小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.在《风桥夜泊》中有这样的诗句：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”钟声是通过（）传播到船舱内诗人的耳中的。A.传声B.导电C.通风2.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关3.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升4.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A.响B.轻C.不一定听到5.（）不属于家里的声音。A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音6.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度7.关于声音，下面说法正确的是（）。A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音8.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（）。A.越高B.越强C.越低9.耳朵里产生振动的是（）。A.耳蜗B.鼓膜C.听神经10.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩跟里的铃声（）。A.越来越响B.越来越小C.不变二.填空题(共10题，共46分)1.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。2.尺子伸出桌面（），发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（），发出的声音（）。3.声音以（）的形式，向四面八方传播。4.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。5.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（）拉得越松，声音越（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（），轻轻拨，声音（）。（选填“高”“低”“强”“弱”）6.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（）等。7.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。8.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。9.内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为（）。里面充满了液体、布满了神经末梢。10.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现小乐器的缺点并提出改进建议。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.耳蜗中充满液体。（）3.不同的物体发出的声音不同。（）4.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）5.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（）6.风声是自然界发出的声音。（）7.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（）8.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）9.物体即使不振动，也能发出声音。（）10.声音的强弱可以用音高来描述。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜收集声音外耳道把声音信号传递给大脑听小骨把振动转化成声音信号听觉神经传递振动耳郭传送声波耳蜗产生振动五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？5.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？七.材料题(共3题，共22分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.在下图中