识字5教案识字5教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的识字5教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。识字5教案1学习目标：１、认识１０个生字。会写８个字。２、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。教学建议：一、识字写字１、结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。２、在朗读谚语的过程中认清字形（整体认识），读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。３、通过组词巩固认读生字。４、写字指导：⑴仔细观察：同偏旁、同部件：折──挑线──绳斤──折形相近：挑──桃根──跟钱──线⑵写正确：“挑”字的笔顺：扌。“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。⑶写美观：把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白）。二、朗读感悟１、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。２、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。３、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的'理解。４、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。５、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。三、实践活动搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。识字5教案2【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。２、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等６个生字。３、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。４、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。【教学课时】２课时。【教学准备】字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。【教学设计】第一课时〖教学重点１、认识７个生字，会写４个生字。２、培养学生识字、写字能力。３、能说说是怎么猜出谜语的。〖教学步骤一、学习导语，激发兴趣１、板书：“困难”，学习齐读。２、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？３、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。４、学生齐读导语。５、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语游戏，激趣导入１、师逐个出去谜面：⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）⑶１＋１不是２。（打一字）（王）２、学生简单说说是怎么猜出来的。思路：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到７９页，就是这两则谜语。１、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。２、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。３、指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。４、自主识字生字：⑴出示带拼音的词读读：①齐读。②男女生读。⑵去掉拼音读词语。抽生领读。⑶生读：①同桌拿出字卡互相认读。②同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？③开火车读字卡。④说说读读课文中带有这个字的句子。５、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。四、小组合作，发现探究１、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的`２、小组合作，交流讨论。３、请代表发言，汇报交流：第一则：⑴说谜底“众”。⑵“一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由３个人组成。（教师板演）⑶“团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。⑷“众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。第二则：⑴说谜底“秋”。⑵“左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书）⑶“左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。⑷“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。⑸“秋”符合以