PAGEPAGE5鸟语教案【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用疏忽、顽强造句；3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱；4、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。【教学理念】1、语文阅读体现的是情感的交流，教学中力求真情实感，通过丰富的语言词汇感悟作者爱鸟、爱自然的思想情感，体会鸟与人类相互依存的关系；2、合作学习是语文学习的有效手段，本课教学中注重学生的合作交流，从同桌mdash;小组mdash;班级展开交流的训练，培养学生交流的能力；3、说与写是语文的基本能力，是传递信息的基本方法，本课教学中力求利用教材内容，突出了学生的说与写的训练。【教学时间】二课时【教学安排】第一课一、导入1、指名背背《燕子》一文说说燕子的外形、飞行、休息的特点；这些外形、飞行等特点的描写写出了什么？表达了作者怎样的情感？2、鸟除了外形、飞行、生活等特点外，还有什么我们可以去研究？（鸟的叫声）3、我们今天来与《鸟语》一文的作者一起去研究鸟的叫声。二、自由读课文1、出示要求：一读，读通读顺，读准生字新词；二读，了解课文大意，明白课文讲了哪些内容；三读，读出问题，从字、词、句、段等方面提出问题与同学商量。2、自由读，四人小组议。3、检查：指名认读生字，生字所在的词和句；指名分段读课文，说说这段中你知道了什么（把第一段与最后段的理解解决）？提出什么问题？集体读课文，说说课文讲了哪些内容（传说--燕子的叫声、布谷鸟的叫声、喜鹊的叫声）；三、分段指名说说：可分三段开头：交代我爱鸟，爱听鸟的歌声和软语中间（重点）：写我从鸟语中爱到启发，具体写到了结尾：总结全文，点明鸟是我们的好朋友这个题旨。第二课时一、导入默读课文，说说课文重点写了哪些内容？二、学习写燕子部分（2-3）1、与同桌议一议，课文哪几自然段写燕子的；2、作者是以什么方式写的，读一读。指名讲讲公冶长的传说。3、四人小组讨论这个传说对作者有什么启发，从文中哪些句子中得知？练读第3自然段（注意即使也）；4、读一读，比一比由小组推荐成员在班上读第3小节，并说说为什么要这样读（能反映出我怎么样的心情）。三、学习写布谷的部分（4-9）1、自由读第4mdash;9自然段，找出我喜爱布谷鸟的地方，在小组中交流一下；2、班上交流，指导朗读（出示相关句子）；3、讨论：我们能从布谷鸟那里懂得什么？（勤劳刻苦）能从这些句子中体会到什么？（布谷鸟是我们的好朋友）4、分角色朗读5、练习：我们从布谷，布谷的亲切啼叫中，懂得了__________四、学习写喜鹊的部分（10）1、自由读，完成练习我们能从喜鹊的喳喳喳喳中体会到了什么？2、小组讨论：我喜欢喜鹊吗？从哪些词句可以说明，找出来读一读。从这些句子中体会到什么？（喜鹊是我们的好朋友）3、朗读课文。五、学习第11自然段1、指名朗读，说说这一自然段中哪句话概括了这一段的意思（虽然却）；2、讨论：文中哪些词句写出了我与鸟儿的深厚的感情？3、熟记从终日忙碌一长句；练习：从（）的燕子那里，我认识到（）；从（）的大雁那里，我懂得了（）；从（）的苍鹰那里，我学到了（）我不光听懂了（），还从鸟语中学到了（），鸟儿成了我学习的（），鸟儿的确是（）啊！4、有感情地朗读课文第11自然段。