二年级上册《狼和小羊》教学实录苏教版二年级上册《狼和小羊》教学实录课前老师在黑板上画出本课的背景：树林、草坪、小溪……师：(指板画，深情叙述)小朋友们，快看：在一大片绿绿的草地边儿，一条清清的小溪缓缓地流淌着，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(师贴图片：小羊)正在这时，从森林里走来了一只狼。(师贴图片：狼)师：你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?生：想师：这节课，咱们就一起走进《狼和小羊》的故事。“狼”字是本课的生字，有没有小朋友已经会写了?(多生举手)师：你来说说“狼”字怎么写?生：左边一个“反犬旁”，右边一个“良”字。师：大家同意吗?你们是怎么学会这个字的?生：我早就在故事书里见过“狼”字了。生：我是在电视里见过“狼”字的。生：我爸爸有一件衣服是“七匹狼”的。师：你们懂得在生活中识字，你们真棒!来，伸出你的小手，和老师一块儿写一写“狼”字。(生书空，师板书)师：那么，狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?你们想自己读读课文吗?生：想师：这篇课文只有短短的六个自然段，老师相信你们一定能读准每一个字音，读通每一句话，把课文读得正确、流利。请小朋友们放开声音自由地读吧!多读几次!(课件显示：正确、流利)(生自由读课文，师巡视指导)师：(板书：找碴儿)小朋友们，请看黑板，谁来读读这个词?生：找chár师：对，这个词应该读成儿化韵“找chár”，可有些小朋友却把它读成了“找cháer”，请跟老师读读!生齐读：找chár师：“找碴儿”是什么意思?生：找碴儿就是找借口、找理由师：对，找碴儿就是找借口、找理由、挑刺儿……请带着你的理解再读读这个词。生：找chár师：(投影仪显示课文内容)除了“找碴儿”，课文里还有那些词也要读成儿化韵?生：那儿、这儿师：除了读准儿化韵，你们还想提醒大家注意那些字词的读音吗?生：我还想提醒大家注意读准平舌音：“脏”字。生：我还想提醒大家注意……(师根据学生提出的词勾画、指导)生：我想提醒大家不要把“辩”字读成了“瓣”字。师：“辩”和“瓣”就像一对双胞胎，我们应该怎样区分这两个字呢?生：“瓣”字中间是个“瓜”字，“辩”字中间是个“言字旁”。师：对，“瓣”字是两个辛辛在种瓜，种了瓜呀开朵花。(师板画花)“辩”字就是两个辛辛在说话，说着话呀争论它。(师做手势)现在大家能记住“辩”字了吗?想写好“辩”字吗?生：想师：(在田字格里范写)老师觉得“辩”字就像是一个和睦的三口之家。左边是妈妈，穿着漂亮的裙子，中间是儿子，个子小小的;右边是身材最高大的爸爸，站得直直的。师：孩子们，老师写得美吗?老师相信你们一定能比我写得更美!现在就请你们在田字格中美美地写写“辩”字吧!(生书写，师巡视提醒，展示优秀书写。)师：接下来，我们再来看看课文里用“辩”字组了个什么词?生：争辩(师板书)师：谁和谁争辩?生：狼和小羊。师：因为狼故意找碴儿，所以引起了狼和小羊的争辩。那么，狼和小羊是怎么争辩的呢?请小朋友们默默地读读课文，看看狼和小羊都争辩了些什么?生默读课文师：已经有小朋友迫不及待地想要说了，狼和小羊第一次争辩了什么?谁来读读?‘生：读出狼和小羊的第一次争辩师：你读得真是正确、流利。特别是“脏”这个平舌音读得真准。师：在争辩时，狼和小羊是什么语气呢?老师相信大家通过练读，不仅能把课文读得正确、流利，还能把课文读得更加有味!(课件显示：有味)师：下面就请大家自由地练读练读!注意一边读一边想象当时的'情景，读出自己的感受!生自由练读师：谁想把你的感受读给大家听听?生：读狼说的话(语气平淡)师：孩子，狼说这话可是在故意找碴儿啊!你们看这段话里有一个感叹号、一个问号，请想想狼会是什么语气?你能再读读吗?生再次读狼说的话师：我听出狼在生气地责问小羊。请再想想，狼除了会生气的说，还可能怎么说?生读出狼阴阳怪气的语气师：是的，狼可能会生气地责问小羊(师范读)，也可能会故意阴阳怪气地说(师范读)。我们读书就应该大胆地想象，用心地体会，读出自己的感受!你是怎样想的，你就怎样读!读吧!师：那么，听了狼说的话，小羊是怎样争辩的呢?我们一起读读小羊说的话。生齐读师：我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?生：就是我不会把您喝的水弄脏。师：小羊为什么不会把狼喝的水弄脏呢?生：因为水是从狼这儿流到小羊那儿去的，不是从小羊这儿流到狼那儿去的。(师相机板书：是……不是……)师：(课件演示水流画面，加深理解)是啊，狼站在上游，水是从上往下流的，不是从下往上流的。你们能用“是……不是……”说句话吗?生：这是我自己做的手工，不是妈妈帮我做的。生：……师：好了。现在我们再来看看课文，小羊说这段话时，是什么表情呢?生：吃了一惊。师：小羊吃了一惊，