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《问银河》说课稿《问银河》说课稿作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《问银河》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。《问银河》说课稿篇1一、说教材这篇课文是一首儿童诗歌。在这首诗歌中,作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题,体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。这首诗歌分为两部分,第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题,第二部分只有一句话:“银河,银河,请你告诉我……”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣,能够激发学生的想象力和创造力。二、说教法“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法,能最大限度地调动学生的学习主动性,使学生收到好的学习效果。根据本课特征,我准备采用以下几种教法:l.启发诱导法启发诱导学生从问话中,体会无限的童趣,使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。2.运用多读多想、边读边想的方法。这篇课文要弄懂重点、难点,不是用一两句话就能够说明的,要让学生反复朗读。通过多读课文,加深理解,体会这也是适应《新课标》中讲的:加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。三、说学法俗话说:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要,根据本课的内容和教学目标,我准备采用以下学法。l.读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点,也是学生难理解的问题。只有让他们多读课文,从读中理解内容,从读中体会出思想感情。四、说教学程序一、导入新课:晴朗的夜空中,我们可以看到一条由1000亿颗以上的像太阳一样靠自身发光发热的恒星和无数星云、星团构成的一条淡白色的光带,就是银河。这条光带就像一条流淌在天空中发光的河,所以被称为银河或天河。(出示课件)湛蓝的夜空,闪闪的星河是那么地神秘而令人神往。这节课我们就来问银河。二、新授课:(一)学习生字1、师范读课文。同学们似乎意犹未尽,现在就请你借助书下的拼音自学课文中出现的生字再自由练习朗读课文。2、现在我们来汇报一下学习成果,摘取智慧之星。老师随机点击星星,出现生字请你认读,并加以分析,答对了这颗星星就送给你。3、请同学们带着所摘取的星星一起去问银河。](二)学习课文1、文章中问了银河那些问题?随机学习量词“阵”,完成量词填空的习题。2、指导朗读:问问题要用什么语气来读?自己试着练一练。3、文章中还问了哪些问题?文章中的小动物可爱吗?为什么?随机学习拟人的修辞方法:这些小动物都被赋予了人类的情感、动作、特征,这种方法就叫“拟人”的修辞方法。我们也来试一试。(出示练习题)4、作者的语言这么美,选择你最喜欢的句子练习读一读。5、这么美的句子我们如果积累下来多好呀,谁来试着把你喜欢的的句子背一背。(三)拓展延伸文章中把银河当作了一个可以交流对话的伙伴,当作了一条就在身边流淌的小河,随时准备扑进河水中去嬉戏玩耍,还有那么多的问题要与银河去分享,你能模仿文章中的句子也来向银河提出问题吗?《问银河》说课稿篇2一、教材和学情分析《问银河》是苏教版第四册第八组的一篇散文诗,这首诗描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚,仰望银河引发许多想象,提出了一连串富有意思、趣味的问题,反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。全诗五个自然段,可分为两部分。一到四自然段以问银河的`形式表达了孩子们仰望银河时所产生的丰富想象。在孩子们的心中,大概天上的“银河”与地上的“江河”相通,所以问的问题大多与“河”密切相关。如:你那儿有鱼儿和水草吗?你那儿有客轮和货轮吗等。而且这些问题由小及大,由近到远,表达十分清晰,有条有理。第五自然段写孩子们还有许多许多的问题要问,立志长大以后架着宇宙飞船去银河做客。这首诗在语言表达上特点也很鲜明,每段以问句形式出现,每次提两个问题,这样连贯而下,节奏分明,富有韵律。读来朗朗上口。但是,由于学生积累的知识有限,对于斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝发电站等不是十分了解、熟悉,因此在课上让他们通过看图、交流各种方式了解,使学生直观、形象地获取知识。二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点,我将教学目标定位在:1、学会本课七个生字“轮、郎、相、拦、坝、宇宙”,能理解“清澈、雄伟等”等词语。能正确、流利、有感情地读文。2、培养学生初步的探究能力3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。教学重、难点是:引导学生进行自主、个性化的探究阅读,达到教学目标提出的感受宇宙的神奇与奥秘。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我紧紧抓住阅读和写字相结合。初读课文时,重点解决字音,讲读课文时,相机解决一些生字,解决一些字义的理解。讲读完课文后,解决书写。由于读的训练是阅读教学中最重要、最基本的训练。在教学中,我以朗读为主
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