路线图教学反思路线图教学反思作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的路线图教学反思，希望对大家有所帮助。路线图教学反思1“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。《数学课程标准》提倡的。这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗？意义不在此，活学活用的数学才有意义，回想我们生活中很多事例，路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。这些都是应用于实际的生活中才会用到的，因此学完了这节课后是否就完事嗯？不是的，应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。这些课的知识点不多，学生掌握得也不错，如果能将这些知识延伸到实际生活中，让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识。路线图教学反思210月份的下乡送教活动，我组织了大班数学活动路线图的教学。在这次教学活动的准备、组织和实施过程中，得到了领导和同事的大力支持和帮助，从而使这次教学活动开展得非常的成功，本人表示非常感谢。此次活动教学目标：1、在玩操作游戏中体验寻找路线图的乐趣。2、能够理解箭头所表示的意义，运用空间方位指示解决实际问题。3、学会看路线图，从起点走到终点，相应的路线。此次活动的教学重难点：1、重点是理解箭头的意义；学会看路线图，根据路标从起点走到终点，找到相应路线。2、难点是在学会路线图的基础上，自制路线图。教学方法上总结一下几点：1、首先是认识箭头理解箭头的意义。我让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。2、与箭头游戏，这就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。3、认识地图。了解起点终点。怎样从起点走到终点。我先提出问题，让孩子讨论该怎样走，通过讨论法来明确路线的设置。4、从而引导法宝-路线图，也是此次活动需突破的重点。我运用示范性操作，以及验证性操作（并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的）活动中都鞭策让孩子们获得学习方法（活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步）其次是让孩子们还得良好的品质（不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质）尊重儿童，（让孩子们相互合作）以及教师的角色：引导者和支持者。路线图教学反思3《认识简单的路线图》这一节课，是在学生已经学习辨认东南西北四个方向的基础上，知道地图上的东南西北四个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到四个方向，通过确定四个方向，确定去某个地点的路线。学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。在这节课中，教师先扶着学生进行探索，在学习中耐心地引导学生联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力，并贯穿了尊老爱幼的品德教育。路线图教学反思4认识路线这节课是与学生生活密切相关的知识，是否紧密联系学生的生活实际。认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。因此，在课堂上，我设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。充分运用书中的公共汽车路线图，联系学生的生活，创设春游情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。在学习过程中，介绍公共汽车的行车路线，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍汽车行驶路线图，同时，通过接龙游戏，为学生创设了活动的情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。但“认识路线”这节课教后，总也感觉有很多令人不满意的地方，由于时间关系，却没有让学生交流“上学、放学”的路线如何走。这是本节课上最大的缺憾。总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、参与热情等，灵活使用教材、驾驭教材，真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。路线图教学反思5本节课是在学生认识东南西北东南东北西南西北这些方位之后，结合这些方位在观察公园路线图，城市平面图等活动中，认识简单的路线图