《童年》教案《童年》教案《童年》教案1课时1主备（集体备课）辅备（个人备课）教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。教学重点学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。教学难点文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学方法朗读指导法探究讨论法教学过程与学生活动一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧二、朗读课文，思考：1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。三、赏析课文1.有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。2.外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么？明确：1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。2.因为她不仅善良，又爱心。还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。四、品味文章的语??文章使用了巧妙的修辞手法，具体说说作者使用比喻的修辞手法的表达效果。①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花，这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。②用“驼背”比喻外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。课堂练习给下列字注音：噗(pū)脯(pú)果脯(fǔ)绺(liǔ)惩罚(chéng)颊ji(á)皱纹(zhòu)兜(dōu)鬃(zōng)辫子(biàn)咕哝(gūnong)诅咒(zǔzhòu)颤抖(chàn)颤栗(zhàn)课堂小结本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了那些描写方法呢？（外貌描写；动作描写；语言描写。）课外作业眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。板书设计童年的朋友高尔基平等理解外祖母宽容“我”《童年》教案2一、预习检查1、掌握下列加点字的读音和字形。噗【pū】脯【pú】（fǔ果脯）绺【liǔ】惩【chéng】咒【zhòu】颊【jiá】嗅【xiù】皱纹【zhòu】（绉纱zhòu）兜【dōu】鬃【zōng】辫【biàn】鼻【bí】壶【hú】咕哝【gūnong】诅【zǔ】2、掌握下列词语的词义。咕哝：小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。胸脯：指胸部。两膝：大腿和小腿相连的关节的前部。惩罚：严厉的处罚。发绺：许多头发顺着聚在一起。马鬃：马颈上的长毛。诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。丰润：丰茂滋润。温柔：温和柔顺（多形容女性）。知心：知己。颤动：短促而频繁的振动。敏捷：（动作等）迅速而灵敏。两颊：脸的两侧从眼到下颌的部分。五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。皱纹：物体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。3、作者简介：高尔基（1868—1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。4、背景介绍：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童