美术教案美术教案常用（10篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。美术教案篇1年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：1、通过绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象；2、初步体验画笔墨的特点，提高学生的观察力，想象力、创造力和动手能力。教学手段：多媒体教学教学方法：讲授、提问、练习、示范、巡视辅导、评析等教学目标：1、搜集、欣赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴”的造型和神态所产生的文化蕴涵。2、用绘画、手工制作等多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验画笔墨的特点，提高观察力，想象力、创造力和动手能力。3、通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。教学准备：1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。2、教师准备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。教学过程：1、展示一组猴子题材的图片（课件）提出问题：让学生用一个词语表达猴子的性格、脾气学生回答：……板书：淘气的猴子2、在欣赏中注意引导学生对图片里猴子进行观察，展开讨论，谈谈自己对猴子的看法，说出猴子的特点：学生回答：……教师归纳，并加以说明。3、观看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。4、学生结合图片的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种姿态造型。5、让学生通过绘画、手工制作来表达猴子的姿态造型及生活方式、特点。6、安排学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。7、进行国画尝试性练习和学习。学生练习，教师巡回辅导1、及时纠正学生在练习中的错误方法及不足，给予适当是示范，调动学生的积极性和课堂氛围。2、及时提醒学生用剪刀，要注意安全。3、以鼓励性的.言语鼓励和纠正学生的不足之处。教学1、采用师生、学生相互的方法对学生的表现进行鼓励。2、特别是对制作、绘画、集体和个人表演中表现出色的同学要引导他们发挥自己的特长，为班里的宣传活动多出力。美术教案篇2教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述教学过程：(课堂教学节录)(师组织学生由慢到快地拍手）师：拍手时你感觉到什么？生：痛、热、麻、痒、很吵、有风。师：老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？(大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。)师：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。(大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。)(组织学生回座位）师：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的？(搜索，并用投影仪展示作业)师：你画了什么“感觉“？是怎么画的？生：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。师：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。(再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。)师：你在拍手时有什么感觉？生：痛痛的。师：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。(组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“)师：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“我们画摸冰的“感觉“呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？(学生尝试表现，师巡视指导。)师：谁愿意上台，介绍自己画的“感觉“，并说说你是怎么画的。生：我画“湿湿“的“感觉“，一圈一圈的水珠。T：这位小朋友已经可以不画“手“而直接画“感觉“了。还有哪位小朋友再来介绍一下。生：我是画“很冰很冰“的“感觉“，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。师：原来“感觉“是可以画的，而且还有很多种方法。(组织学生欣赏范图，引导发现同一“感觉“的不同表现方法，和同一方法表现不同“感觉“。)(再次组织学生触摸多种物品，体验更多触觉，并进行表现。这次学生的作业较为大胆，懂得借助点、线、面及色来表现抽象的“感觉“，但表画画是局部的，无法形成完整的作品。)师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才摸到什么，有什么感觉，你是怎么画的。生：我摸热水，烫烫的，我用红色的油棒画“烟“。师：“有没有哪位小朋友也是画“烫烫的“，不过和他方法不一样的？生：我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的(折线)，因为摸时还有点痛。生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油画棒一直涂，涂得厚厚的。生：我是用白色油画棒涂得很均匀，就像面粉一样。师：小朋友们，你们今天有没有发现什么秘密呢？“感觉“可不可以画呢？生：可以画的。师：是可以画的，而