长城教学设计长城教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的长城教学设计，希望对大家有所帮助。长城教学设计1一、激情导入长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。你们谁游览过长城？想不想去观赏一番？（播放视频）看后你想说什么？你能用课本中的一句话来评价长城吗？课件出示句子：这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。齐读。你觉得哪些词重要？板书：气魄雄伟伟大奇迹抓住关键词再读。你从哪里感受到它“气魄雄伟”？是“伟大的奇迹”？二、从远看到近看，体会长城特点。（一）研读远看，体会长城特点1、学生自由读课文第一自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？2、作者怎样写长城的“长”？（1）像一条长龙，比喻句；用形象观察法理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋先观察课文下边的插图让学生用自己的话说说两个词语的意思，感悟长城的气魄雄伟。（2）联系生活实际体会一万三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一个学期——长），列数字。3、指导感情朗读。（多么长、多么气魄雄伟的长城啊！你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗？4、小结过渡：这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？所以作者这样赞美长城（指向中心句）学生齐读——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（二）略读近看，体会长城的特点1、学生自由阅读第二段，思考：这段话写出了长城的什么特点？（高大坚固）2、图文对照，了解长城结构。出示长城近景图，让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。3、从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。（1）引读：城墙顶上——。城墙外沿——城墙顶上——。打仗的时候，城台之间——。（2）引导学生想象：古人是怎样利用长城打仗的？体会劳动人民的智慧。小结：这么高大坚固的工程，让人不禁为其壮观震撼；这么巧妙的设计，是古代劳动人民智慧的体现，在世界军事史上都是一个伟大的奇迹，怎么不让人惊叹！（学生齐读中心句——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）三、从单看到多看，体会劳动人民的血汗、智慧（一）单看条石，体会劳动人民的血汗、智慧过渡：每个站在长城上的人，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，都会情不自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来，这么伟大的工程是怎样建成的呢？1、出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。2、学生默读，抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。3、学生交流，紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山势陡来体会修筑长城的艰辛，体会劳动人民的血汗、智慧。4、小结：激情朗读——多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（二）多看其他，联系一二自然段及课外积累，深入体会劳动人民的血汗和智慧。1、过渡；单看是什么意思？（只看、仅看。）刚才，我们只是看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易，如果我们来联系1、2自然段，你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易？2、生读书，汇报。（1）高大坚固、十分平整、设计巧妙体现了劳动人民的血汗和智慧！（2）从长于万里，崇山峻岭体会到工程浩大，艰难——3、激情引读，深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。师：长城长于万里，工程浩大——生读：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。师：长城高大坚固，永远屹立——多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。师：长城设计巧妙，举世瞩目——多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。师：从春秋战国到明朝，一代又一代劳动人民用了多少智慧和血汗，才凝结成————生接读：这前不见头，后不见尾的万里长城。师：所以说这样气魄雄伟的工程——生接读：在世界历史上是一个伟大的奇迹。4、总结：同学们，我们这样前后联系，课内外结合阅读思考，深刻地体会到古代劳动人民修筑长城的血汗和智慧，这是阅读课文的好方法，大家今后注意运用这个读书方法。四、总结全文师指板书：今天，我们领略了长城的魅力，他那雄伟的气魄，包含的血汗和智慧，都无愧于世界奇迹。马主席说：不到长城非好汉！同学们，有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也可以通过长城网站去更好地了解长城。长城教学设计2一、复习1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节大概讲了什么。说明：即复习巩固生词，又让学生主动了解课文内容。2、指名学生回答：说说课