说课稿各位评委老师大家好，我是来自xxx的XXXX。今天我说课的内容是《声音的产生与传播》。下面我将从以下五个方面来说课：首先是教材的地位和作用《声音的产生与传播》是人民教育出版社初中物理八年级上册第一章《声现象》的第一节内容。该内容与生活紧密相关。以学生最熟悉、特征和规律最易于总结、生活中随处可见的现象，来引导学生学习。本节课的重点是声音的产生以及声音的传播，难点是学会运用所学知识解释生活中的声传播现象。下面是学情分析。初中学生仍处于对实验的兴趣要大于理论分析的状况。因此在授课过程中我以实验探究为主线。以下是教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标及情感态度与价值观。根据教材分析与学情分析及教学目标我设计了以下的教法与学法。由生活经验到书本知识的渗透过程中，我通过“创设情境，提出问题”从而启发同学们思考；在由重点到难点的突破过程中，我会安排“分组讨论”和“课堂练习”，从而使同学们学会探究问题，进而解决问题。我的教法与学法采用教与学的最优组合，体现学生的主体地位，教师的主导作用，并且符合皮亚杰的认知发展规律！下面说一下我的教学程序设计。流程及时间安排如图所示：苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以上课的开始，我会为学生播放一段音视频，让学生猜是哪种乐器发出的声音，激发学生的学习兴趣从而引入新课！提出问题：声音是怎样产生的？首先是第一个探究实验，探究声音的产生。下面我将让学生带着问题进行分组实验，尝试探究。我安排了以下三个实验，并提出相应的问题，引导学生一边实验一边思考。第一个实验是在鼓面上放一些碎纸屑，然后敲击鼓。并提出以下问题。第二个实验是用橡皮槌敲击音叉，然后靠近悬挂着的轻质小球。让学生观察现象并提出以下问题。第三个实验是用一只手轻放在喉部，然后发出声音，让学生感觉喉部是否在振动。在实验过程中，鼓励学生积极用眼观察，用手触摸，用大脑思考，在小组内讨论总结出自己组的观点，然后在班级内展开讨论老师再加以补充和引导最终得出声音是由振动产生的，振动停止那么声音也消失的结论。这样设计可以培养学生与其他同学交流合作的意识。接下来是进行第二个探究实验即声音传播的条件。用多媒体给同学们展示近在咫尺的宇航员在没有空气的月球上用无线电交流的视频。看完视频后我将提出问题：为什么宇航员不能像在地球上一样面对面地直接谈话?声音是靠什么来进行传播的呢?让学生带着问题观察真空铃的演示实验。用玻璃罩罩住正在发声的物体，然后将罩内的空气慢慢抽出，再慢慢放入，在这个过程中让学生听声音的变化。用类推的方法引导学生讨论分析得到声音传播需要媒介的结论，并借此引出介质的概念。接下来，我将拿出事先准备好的土电话让同学们做个小游戏。及课桌传播声音的小实验总结得到固体能传播声音的结论。让学生讨论液体能否传声，并让他们举例证明自己的观点，最后我再来做一个液体传播声音的小实验，说明一下液体是可以传播声音的。并且举一个电子音乐网捕鱼的例子。加深同学们对该结论的理解。这时候学生已经知道了声音的传播条件，下面我将导出声音的传播形式。因声波的概念比较抽象所以运用说教法和类比法。用形象的视频进行讲解，将抽象的概念形象化，让HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生对声波的概念有初步的认识。接下来，将对声音的传播进行深入的探讨。探究三：声速。首先给学生们播放一段视频，然后提出问题。这是还珠格格第三部第一集。观看完视频后我将提出我的问题“为什么斥候兵要趴在地上？”让学生们讨论。接着展示一个表格，让同学们观察数据，讨论得出结论，进而解释视频中的现象。然后我会让同学们再举一些生活中的例子，加深他们对这个结论的理解。到此本节课知识点已全部学完，我设计了几个小问题，让同学们巩固知新，学以致用。最后是“总结收获，探索拓展”环节，这个环节由我和学生一起来完成。让学生由被动变主动，提高学生归纳总结的能力。最后为学生提供一些课外知识，拓展他们的知识面并且提高学习兴趣！