《扁担和板凳》大班语言绕口令教案在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《扁担和板凳》大班语言绕口令教案，希望能够帮助到大家。《扁担和板凳》大班语言绕口令教案1教材分析绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几情绪、情感方面的健康发展。《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴PK”等活动形式，引导幼儿从喜欢绕口令，到尝试说绕口令，再到熟练表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。活动目标1。学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。2。能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。3。乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。活动准备1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验，2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；Rap音乐。活动过程一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。1。提问：这是什么？扁担有什么用处？小结：扁担是用来挑货物的。2。提问：这是什么？板凳可以干什么？小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。1。游戏《你说我做》趣味练习玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示（越说越快，增加兴趣）2。幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。（1）提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样？小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。（3）鼓励幼儿上前自我展示。3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。（1）提问：扁担和板凳之间发生了什么事情？小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。（2）幼儿练习后，鼓励大家上前自我展示绕口令的后半部分。4。欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要注意什么？小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。1。集体练习2——3遍，提醒幼儿把每个字词都说清楚。2。分组比赛——激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。3。个别练小站：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了，就一定会成功。活动延律1。鼓励小朋友再找一些能口令，进行绕口令比赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清楚。2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的兴趣。附教材：绕口令《雇担和板凳》板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担要绑在板凳。板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上。课后反思：整个活动的设计流程包含了六个小环节：借助实物了解用处——我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探索的地方。比如说：在活动评价中，我采取了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探索的方面。再如：融入了rap这种节奏，到底合适不合适，选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐基础对接不对接，这些都需要我们再去进一步尝试。总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜欢的'才是最好的！《扁担和板凳》大班语言绕口令教案2活动目标：1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。活动重点难点：重点：初步学说绕口令。难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。活动准备：物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。活动流程：热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习，两人一对自主学习，利用动画突破难点，激发兴趣反复练习，以小见大感悟道理活动过程：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……)2.展示幼儿利用废旧材料自制的