《古诗》的教案在平平淡淡的日常中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编为大家整理的《古诗》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《古诗》的教案1活动名称：咏鹅活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：在《杨柳青》乐曲声中进教室。1、复习歌曲《小蝌蚪》。（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。（2）进行歌表演。2、欣赏歌曲《咏鹅》。（1）集体念古诗《泳鹅》。（2）倾听欣赏歌曲。（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。（5）边听歌曲，边做即兴动作。在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。在活动的开始环节，采用让幼儿直接观察、欣赏《幼儿用书》的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。在活动的最后环节，让幼儿欣赏歌曲咏鹅。活动反思：《咏鹅》是一首深受孩子喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然寥寥几笔，但富有情趣，想像的空间很大；歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起，展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。这首歌曲基本上没有什么难度，孩子很容易学会，所以在设计教学时，我把创作表现作为重点，目的就是想利用儿童思维的`特点，启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合”的理念下，通过分组的形式，让学生根据自己的兴趣爱好以及特长，自由选择表现形式。如在朗诵创作组中，我引导孩子采用提问的方式进行朗诵，将已有知识运用到现实生活中，效果不错。在歌舞创作组中，我为孩子提供鹅的头饰及皱纹纸，孩子们在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具，增加了舞台的气氛，而这种表演方式让他们兴趣倍增。《古诗》的教案2一、知识备查，扫清障碍1.作者简介教师：同学们，你们知道唐朝一个“刚而犯上，两遭迁谪”的诗人是谁呢？预设：刘长卿（出示课件15、16）刘长卿（？—789），字文房，河间（今属河北）人。为官两度遭贬，最后官职是随州刺史，世称刘随州。诗多写官场失意之感，也有反映离乱之作，善于描绘自然景物。风格简淡。长于五言，称为“五言长城”。有《刘随州诗集》。??贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被权贵中伤，被贬为长沙王太傅；后来虽然被召回京城，但是得不到重用，之后担任梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。2.诗歌背景教师：了解本诗的背景资料，有助于我们理解了这首诗的内容。下面就让我们一起来了解本诗背景。预设：（出示课件17）刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758年（唐肃宗至德三年）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在公元773年（唐代宗大历八年）至777年（大历十二年）间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。想到类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，吟咏出这首七言律诗。二、朗读诗歌，整体感知1.同学们，下面我们把诗歌疏通一下，注意重点字词的意思和读音。（学生听读诗歌范读，朗读诗歌，注意朗读停顿。）（出示课件18）朗读提示：长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦（zhéhuàn）此栖迟，万古\惟留楚客悲。秋草独寻\人去后，寒林空见\日斜时。汉文有道\恩犹薄，湘水无情\吊岂知？寂寂江山\摇落处，怜君何事\到天涯！（学生对照注释，疏通诗歌大意。）（出示课件19）长沙过①贾谊②宅刘长卿三年谪宦③此栖迟④，万古惟⑤留楚客⑥悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文⑦有道恩犹薄，湘水无情吊⑧岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！预设：①过：拜访。②贾谊：西汉政论家，文学家。③三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。④栖迟：停留，居留。⑤惟：只，仅仅。⑥楚客：这里指客居楚地的贾谊。⑦汉文：指汉文帝刘恒。⑧吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。2.翻译诗歌。（出示课件20）（学生同桌讨论翻译，教师适时点拨译文。）预设：三、细读古诗，精读细研教师：同学们，仔细阅读本诗的每联，然后分别对每联进行讨论赏析。1.首联（出示课件21）诗句展示：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。教师：首联点出本诗诗眼“悲”，奠定全篇