毕业论文(设计)开题报告（类型：教学设计）题目：人教版七年级第一册《散步》教学方案学院：文学与传媒学院专业：汉语言文学专业年级(班）：2009级（2）班学号：200901024121姓名：朱平指导教师：段昌平2012年6月3日重庆文理学院本科毕业论文（设计）开题报告（类型：教学设计）教学设计的目的和意义：通过对《散步》这篇课文的教学设计，让学生去感知文中蕴含的家人之间朴实深沉的爱和欢乐纯真的情，促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，去感悟作者对生活的热爱和对生命的珍爱之情进而获得有意的生命启迪。同时通过了本次毕业设计的锻炼，提高了语文学科理论知识修养和教学设计能力和组织策划能力，树立了正确的教师观、学生观和质量观，并使我充分的运用和扎实了教师专业技能。掌握了语文教学的一般运用，我最终也慢慢从幼稚走向成熟，更多的是为以后走向语文教师的岗位打下了坚实的基础。2.教学设计的实践操作与理论研究现状（文献综述）：（这一部分分作两个研究方面陈述：该项设计的实践操作现状和该项设计的理论研究现状）该项设计的实践操作现状《散步》教学设计莫怀戚的《散步》这篇课文出自八年级下册第四单元，记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达了这一个单元的大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命”。这一单元总体要求学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳；学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，我在教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上以及我的启发指导下，学生在合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。这是一篇自读课文，为了贯彻新课程标准中全新的教学理念，大部分教师都积极倡导自主、合作、探究的教学方式，但是不同的教师在上同一篇课文的时候会采用不同的教学策略，也会有不同的教学侧重点，有他们教学的独到之处，于是我参考了几位老师关于《散步》教学方案中教学导入、教学过程等方面的设计，以及提出了一些我的见解。1、导入（1）情景导入法。赵畅、贾晨阳、孟丽颖三位老师都采用的这种方法设计的导入。第一位通过播放歌曲《让爱驻我家》，渲染亲情，唤起学生的生活体验，引发对家的审视，从而架起了文本《散步》与生活沟通的桥梁；第二位老师播放广告“常回家看看”让我们感受在都市下快节奏下遗忘的亲情，反衬去感受文本温馨散步后体现出的亲情；第三位老师播放歌曲《我想有个家》去理解家字的含义，随即引入跟随莫怀特一家的脚步去“散步”。（2）联系导入。有两位老师采用这种方法，一位老师在课上以以前我们学习过的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达的是对故乡的四连，对与家人的团聚盼望。而作者莫怀特也表达了对一家人在一起亲情的珍惜。（3）审题导入。也有两位老师选择这样的方式设计，两位可谓都设计得独具匠心。前者在黑板上写上大写的FAMILY，问同学们联想由此联想到什么，其整体意思就是爸爸妈妈我爱你，感受亲情来进入散步的学习；后者通过给文本再取题目，如三代人、分歧、亲情、责任等但最终比较还是散步一词好，具体中又带着温馨。岁选择了不同的切入路径，但效果都非常好是点燃学生思维的亮点。2、教学过程不同的老师，在对教学过程主要环节的设计中有不同的方法和侧重点，在收集到的资料中我认为有两个老师的教学充分发挥了学生的主体作用。HYPERLINK"http://gxpx.cersp.com/classes/100078.html"广西初中语文一班的韦文艳老师把课堂分为教师和学生要完成的两个部分：（教师指导）1、导入新课，感受亲谈自己的经历和感受。2、配乐范读，感知全文3、重点研读，感受美点（学生活动）1、学生交流所收集的资料，讲述尊老爱幼的故事。2、听教师范读，初步感知课文，疏通字词，整体把握课文。3、找出文中细节描写、景物描写的句子，领会本文一波三折影射出的深沉的亲情美、景物描写蕴含诗意的意境美以及本文素雅的语言美。4、教师总结5、问题探究与拓展活动设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?6、练习设计：随堂练习设计和个性练习设计7、比较研讨：《母亲的菩提树》，表现的也是浓浓的亲情，但与课文相比又有所不同，你试比较一下，看看两文有哪些不同。铜陵县流潭中学芮小兵老师把本篇教学设计分五部分，第一部分为情景导入，创设情境。第二部分为师生互动，学习新课。第三部分为学生表演，激发兴趣。第四部分为课外延伸，激发情感。第五部分为发挥想象，动手创作。本篇教学设计贯彻新课程标准所提倡的互组