小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共22分)1.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（）传来的。A.水面B.客船C.空气2.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看3.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动4.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。①拨动吉他弦，声音最高的是（）。A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹5.制作“土电话”时，线绳要（）。A.松B.紧C.拐弯D.随便6.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不会改变7.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（）。A.琴弦调得紧一些B.弹得用力一些C.弹粗一些的琴弦8.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音9.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波二.填空题(共10题，共34分)1.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。2.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。3.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。4.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用（）来制造出不同的声音。5.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（），用力大时发出的声音（）。6.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。7.在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是（）。8.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。（选填“高”或“低”）9.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。10.影响声音强弱变化的因素是（）。三.判断题(共10题，共20分)1.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（）2.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（）3.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（）4.用力敲击鼓面发出的声音高。（）5.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）6.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）7.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（）8.音量可以用来描述声音的强弱。（）9.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）10.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声音耳郭将声波转化为振动耳道将听觉信号传递给大脑听觉神经传递声音耳蜗将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共22分)1.写出下图各部分的名称。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？八.综合题(共5题，共46分)1.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（）听到的声音会更响。A.甲B.乙C.无法比较甲听到的声音是通过（）传播到他耳朵的。乙听到的