《观察物体》教学设计[优]《观察物体》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《观察物体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《观察物体》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》。教材分析：《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体这个内容是学生学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。学情分析：二年级的学生已积累了一定的生活经验，并且已经学习了位置及左右等知识，但在数学课堂中还需进一步培养孩子们学习数学的兴趣，培养他们观察、实践的能力，让孩子们通过合作探究发现问题、解决问题，由学会变成“我要学、我会学”。教学目标：1、知识目标：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；渗透德育教育，让学生从课件动画中学习公路交通安全和做个有爱心的人。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：课件，教具：玩具象，学具：烂苹果、文具盒、牛奶盒、茶杯、笔座、存钱罐等。教学时间：一课时教学过程：[课前预热]谈话：小朋友们，大家好！很高兴见到大家！老师发现我们班的小朋友今天都穿的好漂亮啊，你觉得我们今天这节课和平时上课有什么不一样吗？（教室里有很多听课的老师；今天是倪老师给我们上课......）小朋友们观察的真仔细！上课之前让我们先来玩个猜谜语的游戏好吗？头戴大红帽，身披五彩衣，清晨唱一曲，红日东方起。（猜一动物）一根枯枝开满花，黄黄的脸儿笑哈哈，告诉人们春来了。（猜一植物）根据这两个谜语，你有什么想法呢？师：观察物体时要抓住特征，这样以后这类谜语就再也难不到你了！这节课就让老师成为大家的伙伴，和小朋友们一起学习吧！有一位神秘的客人告诉老师，如果我们班的'小朋友肯动脑筋、积极发言的话，她会来到我们的课堂表扬我们的，大家想不想得到她的表扬啊？（想！）那就让我们认真听讲，用行动来欢迎她好吗？（好！）[设计意图：通过谈话，快速地将教师融入到学生当中去，拉近师生之间的距离，让课堂从一个愉快地氛围中开始。两个谜语，启示学生观察物体时要抓主要特征。介绍神秘客人，提出学习要求，激发学生的学习积极性，为学生体验成功打下基础。]一、创设情景，引入探究。1、出示烂苹果让学生观察。（1）将好的一面展现给学生让大家观察，指名回答所看所想。（2）一部分孩子会想吃，抽想吃的孩子代表到讲台上，从老师的角度观察苹果的底面。（3）将烂苹果的底面展现给全体学生观察。2、教师相机导入课题，：对，看东西要从不同的位置上观察才清楚。像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今天要学习的内容————《观察物体》。（板书课题）[设计意图：从烂苹果入手，从而引出要从多个角度来观察物体，很自然地导入课题。这样可以让学生觉得更贴近他们的生活，更能激发他们学习数学的乐趣。]二、师生互动，探究新知。1、出示实物玩具小象，引导学生初步感知。（1）请不同方位的小朋友谈谈你看到的小象是什么样子的？（2）引入“前面”、“侧面”、“后面”的概念。（3）小朋友都是观察同一个小象，为什么看到的却不一样呢？（4）小朋友们观察地真仔细，为了表扬大家，小象决定给大伙跳支舞。（拨动开关，玩具小象开始唱歌跳舞。）[设计意图：通过观察实物教具，让学生初步感知从不同位置观察到的物体形状不一样。小象跳舞激发了孩子们继续学习的热情，活跃了课堂。]2、出示课件一动画教学，了解新知。（1）小丽站在公路边和人行横道中间看到的汽车一样吗？各是什么面？（指名回答，同时渗透德育教育：注意公路交通安全，过公路走人行横道。）（2）同一个垃圾筒为什么小明不知道？小丽知道吗？为什么？（同桌交流、讨论）（3）汽车在行驶途中，我们可以看到哪些面？（指名回答）（4）站在正方体募捐箱前，三个小伙伴分别看到的是什么面？为什么大家看到的会不一样呢？（板书：从不同位置观察同一物体）（组内交流，合作探究，反馈汇报）（5）拓展：三个小伙伴站在不同位置观察同一幅画，各自看到了什么图形？（全班交流、讨论，教师点拨）（6）渗透德育教育：我们应该象三个小伙伴学习做个有爱心的人，帮助有困难的人。（7）教师在黑板