《山村》教案《山村》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《山村》教案，希望对大家有所帮助。《山村》教案1教学目标1、有感情地朗读、背诵古诗、并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句、并根据需要搜集信息、扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意、感悟诗的意境。4、能发表对诗的独特见解。教学时间：第一课时教学内容：学习生字、熟读古诗、了解诗句大意感悟诗的情感一、学习"豚"注意：不要在"豚"的上面加点。学生查字典豚：小猪、也泛指猪。学生写生字二、读诗、整体感知1、自由读、教师指导检查读诗情况。2、个别读。3、组内读、并在组内说说自己是怎么理解的'遇到不会的字查字典。4、你有哪些字还不太清楚具体意思？可以什么方法解决：查字典咨询老师同学讨论三、再读诗、感语交流四、熟读成诵：采取小组竞赛、组内竞赛等不同方式背诵五、检查反馈：检查背诵情况（个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式）第二课时一、背诵引入个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式二、合作、探究学习再次感悟诗的意境１、小组内讨论：《游山西村》表达了作者什么样的情感？首联：写出了山西村丰收之年的景象、让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴。表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。次联：描绘了山间水畔的美景、写景中寓含丰富哲理、越出了自然景色描写的范围、表达了作者对人生的不同感悟。之所以留传几百年、是因为这不是诗人单纯描绘景物、而是表达了作者对人生境遇的独到体会、是面对困难、迷茫的另类人生体验。颔联：由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。尾联：明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。２、班内交流提升对诗的认识针对同一类话题、相互补充。训练归纳总结的能力教师针对学生发言作适当说明、要尊重学生的认知差异、相机点拨即可。三、作业：默写《山村》教案2教学目标：1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重、难点：能够边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学过程：一、板书课题，直接导入。1、板书课题。今天，我们继续来学习《山村的早晨》这一课。请同学们看黑板，伸出小手跟老师一起来写题目。“晨”字笔画比较多，我们要慢慢写。齐读课题。2、复习、检查文中的词语：轻盈喜悦害羞身影……二、初读诗歌，整体感受。1、自由读诗，要求：读准字音、读通句子，可以和同桌相互检查纠正字音。2、思考：山村的早晨，给你留下什么印象？（生独立思考，个别回答，教师纠正）三、走进文本，细品诗句。1、品读第1—3节诗歌（1）分别点名读1、2、3节诗歌。（2）这三节诗歌给我们描绘的是什么？（美丽景色）（3）生齐读诗歌并画出诗歌中所描述的景物。（4）词组练习：将描写景物的词语贴在黑板上，学生根据积累完成词组。（5）填写词语：____带走夜的鼾声，____打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，____给她揉着眼睛。____的彩蝶舞姿轻盈，____的蜂儿歌声嘤嘤；____的小河舒展着腰肢，____的'炊烟袅袅地上升。早晨像个___________，____、_____、睡眼惺忪；噢，大自然是______的画家，描绘出这幅水墨丹青。（6）指导朗读：边读边想象画面。2、合作探究，学习第4—7节诗歌（1）自由读第4、5、6、7节诗歌。（2）思考：这四节诗歌描绘的是什么呢？（人们活动的风景画）（3）前后四人小组，思考讨论：谁走进画里来了？他们的心情怎么样？（4）你觉得在这个美丽的山村早晨，还会有谁走进画里呢？句子练习：____________走进画里来了，________________________;______________进画里来了，————————————。要求：先在书上写出来，然后在全班汇报交流。（5）指导朗读：读出愉悦的心情。3、赏读诗歌，想象画面。（1）自由选择喜欢的诗句读给大家听，并说说为什么喜欢。（2）配乐读，生想象画面，然后回答问题：你仿佛看到了什么？遇到了谁？四、拓展延伸，说话练习在诗人看来，山村的早晨就像一幅美丽的画卷，它是那么的生动，那么的迷人。我们也来夸夸这迷人的景色吧！山村的早晨真美啊！————————————————————————————————————————————————————————————————————！四、总结全诗，布置作业。常言说得好：一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然