小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（）。A.声音能向四面八方传播B.空气能传播声音C.声音在空气中的传播能力比固体中强2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒3.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带4.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A.响B.轻C.不一定听到5.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）。A.随着水位升高，音高逐渐升高B.随着水位升高，音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大6.人体能感受振动的器官是（）。A.眼B.鼻C.耳7.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音8.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（）。A.①B.②C.③9.耳蜗和听觉神经属于（）。A.内耳B.中耳C.外耳10.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（）。A.B.C.二.填空题(共10题，共36分)1.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。2.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。3.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用（）来制造出不同的声音。4.声音的高低和物体振动的（）有关。5.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。6.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。7.耳由（）、（）、（）三部分组成。8.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。9.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（）。10.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（），振动得越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）3.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（）4.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）5.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（）6.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。（）7.世界上的声音只有一种。（）8.做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（）9.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）10.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下列声音与产生的原因连线。说话交流空气柱振动管乐器奏乐弦振动弦乐器奏乐翅膀振动音响放音乐声带振动蚊子的叫声扬声器振动五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共17分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共44分)1.奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题。（1）用相同大小的力分别敲击①②③号铁钉，发出声音最高的是（）号铁钉；振动速度最慢的是（）号铁钉。（2）用相同大小的力分别敲击③④⑤号铁钉，发出声音最低的是（）号铁钉。如果在③号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的（）。A.振动频率不变B.振动幅度不变C.振动幅度和频率都不变2