《翠鸟》教案教学目标：（一）知识与能力目1．认识本课生字，理解并掌握10个生字。2．了解翠鸟的外形和生活习性3．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4．学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。（二）过程与方法：1．通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的可爱2．通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟（三）情感态度与价值观：1．喜爱翠鸟，热爱大自然。2．懂得大自然中的可爱的生灵，我们要爱护珍惜它们。教学重点：1．了解翠鸟的外形和生活习性2．学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。教学难点：抓重点词句，品读课文。教学准备：幻灯课件教学方法：谈话法、直观形象法、发现法、启发式课型：青年教师汇报课教学过程：一、谈话引入1、同学们，你们喜欢鸟吗？你见过什么鸟?2、今天，老师带来了一些鸟的图片，你们想看吗?仔细观察，看完后用一句话说说你的感受。3、是啊！它儿的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，谁能喜欢呢？4、现在，让我们再来一位新朋友-----翠鸟，我们一起叫一叫它的名字吧！（齐读课题）5、看到课题，你想了解什么？6、下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、初读课文，整体感知。1、学生齐读课文。2、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3、分组讨论。三、学习课文内容过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？（色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑）（一）学习课文第1自然段。1、那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？齐读第一自然段。2、小组讨论：你读懂了什么？感受到了什么？3、作者写翠鸟的外形是按什么顺序写翠鸟的外形的？请用“先……接着……然后……最后……”说说。4说说翠鸟羽毛的颜色是按什么顺序写的？5、你认为翠鸟长得怎么样？作者用了什么方法描写翠鸟外形的呢？6、感情朗读：看谁能读出翠鸟的美和作者的喜爱之情。（二）学习课文第2、3自然段。过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！让我们一起来学习2、3自然段。1、指名读第2自然段，作者是怎样描写翠鸟活动的？2、学生读出描写翠鸟活动的语句。（即第二自然段的两句话，并找出相关的动词。）3、让学生从词语中体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。4、作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？指名读第3自然段。5、找出翠鸟捕鱼时的动词，引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。6、启发引导学生理解最后一句话的意思。（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）（板书：动作敏捷）7、出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。8、投影出示：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。）请同学们联系上下文找出有关句子。练习用“因为……所以”的句式说说外形与本领的关系。①因为翠鸟有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪，所以它能停在苇秆上“一动不动”注视着水面。②因为翠鸟有一双“透亮灵活”的眼睛，所以它目光“锐利”。③因为翠鸟有一张“又尖又长”的嘴，所以它在疾飞中能叼起小鱼。通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟搏鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。9、练习朗读并概括地说一说翠鸟搏鱼的本领怎样？板书：准（二）学习课文第4、5自然段。1、同学们，看见这么美、捕鱼本领这么高超的翠鸟，你有什么想法?2、让我们去看一看，小作者是怎么想的？让我们去学习4、5自然段。3、读课文，讨论交流：小作者的想法和你们一样，但她为什么脸红了？4、你还读懂了什么？感受到了什么？5、小结：是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活，而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。四、总结全文1、看板书，总结课文内容。2、学习写作方法：A、抓住事物的特点；B、仔细观察，按一定顺序写；C、运用比喻、拟人等生动的表达方式。D在描写中，作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捕鱼本领高。一动一静，恰到好处。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致地观察，在写作中是值得我们学习和借鉴的。五、作业：1、仿照《翠鸟》，学习作者的写作方法，写写自己喜欢的小动物。2、向所有的的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。六、欣赏最后，让我们再去看一看美丽的