一年级语文下册《识字三》教学设计两渡小学李兰教学目标知识与技能1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。过程与方法通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。情感态度与价值观体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。三、课前准备：生字卡片课件四、教学过程（一）、情境导入。1、出示反义词对子让学生对一对。2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3、不仅反义词可以做成对子，就连大自然中的景观，花草树木也可以做成对子哦！引出课题，齐读课题。(二)、初读课文1、让学生打开课本，自读课文，勾画出生字。（要是在读的过程中遇到问题我们该怎么半呢？）2、带着自己的学习方法自读课文。3.这则对子有季节？抽生逐节朗读对子。4.口头引出生字娃娃。11A、同桌读词。B、当小老师领读。（2人，后鼻韵母）C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。（三）、识记生字。1.出示生字，同桌互读生字。2.联系图片，教学生字。2.全班交流（猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））3.找出相同偏旁的生字识记生字带有雨字头的字：雾、霜、霞。带有虫字旁的字：蝶、蜂。带有木字旁的字：李、杨。4.做游戏（找朋友）把偏旁卡片，和字的另一部分发给部分学生开始找朋友的游戏。(我识偏旁“雨”我的朋友在哪里，你的朋友在这里，我们识朋友“雾”……5.看到同学们读得这么棒，我们的生字宝宝可服气了，他要回家了，我们送送他好吗？再次齐读字词。（四）、再读课文1.过渡：现在我们带着这些生字宝宝回家了，他的家就在我们的课文中，看看你还认识我们的生字娃娃吗？翻开课文，想不想和你的同桌对一对这些对子呢？一人读前半句，一人读后半句。2.看着同学们读的这么棒，老师也想和大家一起对一对这些对子呢！行不行。3.拍手齐读对子。小结：同学们，对对子有趣吗？同学们真了不起，不仅是读对子的小能手，而且还是认字的小能手，真棒。那不知道大家的写字本领怎么样呢，要不要露一手给老师看看的？（五）、指导写字1.请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长，把捺变成点。）2.和学生一起书空生字。3.范写“和秀”，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。4.“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。5.学生自由练写，巡视检查学生书写情况。5、展示学生写的字，评议。五、课堂小结、布置作业今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。背一背对子歌给爸爸妈妈听。六、板书设计识字三秀和（指导书写）