田忌赛马的教案田忌赛马的教案1教学过程：一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。提示：1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（）到（）自然段。2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（）到第（）自然段。3、结果怎样？故事的结果，是第（）自然段。二、回答上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的`尊严。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗读课文。四、完成课堂作业本上的作业。五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。田忌赛马的教案2教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察分析和科学的思想方法。理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。有感情地朗读课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。预习要求：读熟课文、查字典、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。3交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的`时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王的马比田忌的快不了多少。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。五、学习第二段1质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？2默读第二段，思考3交流4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败。）5分角色朗读6表演六、总结全文以角色的身份谈赛后的感受（田忌：败不馁齐威王：胜不骄孙膑：遇事要冷静，要仔细观察，认真分析等）七、小练笔★从故事中得到什么启发？★★读《田忌赛马》有感★★★人物点评：（）的孙膑板书:田忌赛马第一次第二次田忌败(0:3)胜(2:1)败不馁上中下下上中齐威王上中下上中下胜不骄观察分析孙膑田忌赛马的教案3一、教材编排的特点：《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。德育渗透点：通过对课文内容的理解,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智