教诲处范文之校本教研工作计划3一、指导思想1、以老师开展为本，强化老师的四种认识，即：咨询题确实是课题的认识，老师确实是研究者的认识，教学确实是研究的认识，课堂确实是实验室的认识。同时通过校本研究培养老师，提高老师素养，为老师的自我开展，价值实现搭建平台。打造老师品牌。2、以学生开展为本，通过校本教研认真研究学生，遵照学生的身心开展规律，尤其是有针对性地处理学生开展过程中出现的疑难咨询题，从而促进学生全面、健康地开展。打造全面开展的学生品牌。3、以学校开展为本，充分表达学校的实验性，结合学校《三年开展规划》，坚持“为了学校，在学校中，基于学校”的教研理念，以科学开展观为指导，深化研究根底教育课程改革中的热点、难点咨询题。以先进的理念和科学的理论来指导教育科研工作，通过课题实验研究来促进老师专业化开展，提高教学质量，提升学校的档次，打造实验性学校品牌。4、以学科开展为本，充分利用学校的优势学科，通过课题实验研究努力打造州内第一、省内有名、国内知名的学科品牌。二、工作目的立足实验小学的实验性，通过校本教研来提高老师的专业化水平，促使常规教研活动上档次，课题研究出成果，加强品牌学科、教研组、课题组和老师建立，实现打造学校品牌的目的。三、工作重点及措施依照学校《三年开展规划》，今年教育科研工作重点是全力打造实小老师新形象。详细工作如下：（一）立足课堂教学研究，接着开展学校“百人课堂教学展示活动”。抓住课改实验进程中的焦点咨询题，开展教学专题研讨活动，有利于集中力量攻坚克难，促进新课程实验的顺利推进。今年我们将针对课堂教学存在无视教学过程有效性的咨询题以及学生评价“重结果轻过程、重学业轻品行”的等咨询题，组织开展“关注教学过程，提高课堂实效”和“改良学生评价方法，促进学生全面开展”专题研讨活动。认真开展课堂教学的展示活动。让每一位老师的优质课在学校得到展示，其他教研组参与研究、学习活动，在研究过程中，加强老师主动参与教育教学研究的认识，提高教育教学研究的水平。同时，以“推门课”的方式，深化课堂听课。挖掘运用课改理念施行课堂教学的“亮点”和“咨询题”的真实案例，展开分析与研讨，处理老师在施行新课程过程中的困惑，加强老师应用课改理念施行课堂教学的认识，转变教学行为。抓住省、州、市教研部门组织学科优质课竞赛的契机，鼓舞广大老师参与到优质课的研究之中，壮大我校学科教学骨干老师队伍。（二）着力开展课题实验研究，推出课题研究的成果，打造实验性学校品牌1、认真做好已立项课题的实验研究。（1）“远教资源在学科教学中的运用”实验研究（中央电教馆“十一五”青年课题）（2）“利用当地民族文化资源开发校本课程”实验研究（省教育科学“十一五”重点课题）（3）“少数民族体育游艺活动在体育教学中的推行运用”实验研究（省教研室“十一五”课题）（4）“小学生习作评价的有效性”实验研究（省教研室“十一五”课题）（5）“小学数学教学中小组合作学习”的实验研究（省教研室“十一五”课题）（6）“开掘运用本地德育资源提高德育的针对性和实效性研究”实验（州教科所“十一五”立项课题）（7）《新课改背景下小学品德课程教学策略研究》（市教研室在省立项的“十一五”课题）2、扎实开展校本课题的研究。依照教学的实际情况，学校把校本研究课题分为三级：即学校总课题、教研组分课题、老师个人子课题。学校课题：我校依照实际情况确定的校级课题为“情智教育研究”和“分享教育研究”两个课题。同时我校还将进展新课程改革实验，本期将对新课改实验进展全面的总结。教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性咨询题，确定一个研究课题，围绕课题进展研究，重点处理教学中遇到的实际咨询题，有针对性地开展教研活动，在老师集体中构成一种研究的气氛。老师课题：老师依照教研组的课题，结合本人实际教学遇到的咨询题中选出某个值得研究的“关键咨询题”作为研究课题，寻找处理该咨询题的根本思路和方法。选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过本人力所能及的范围，不能确立过于抽象的课题。通过不同方式，对课题研究成果进展展示，推出高质量的研究成果。（三）加大老师培训力度，着力提高实小老师素养。以“2008年中西部农村义务教育学校老师国家级远程培训”内容为重点，从课改理论入手，加强教育教学理论和课改理念培训；从学科教材编排体系和特点入手，加强对老师科学使用教材，合理设计教学内容的才能培训；从真实的教育教学案例分析入手，加强教育教学研究策略的培训；从提高老师应用现代教育技术才能入手，广泛开展信息技术应用培训。利用业务学习时间，采取校级集中培训、规定内容教研组内培训与个体所需自学提高相结合的培训方式，并结合学习内容，联络教学实际展开教学反思，从而推进老师专业化进程。从优化课堂教学、提高教学效益入手，实在加强现代信息技术在课堂