科学教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的科学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。科学教学反思1【活动目标】1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。2、能用较完整的语言表达探索过程。3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。【活动准备】1、每组一份：形状各异的石头;装满水的玻璃缸;内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。2、人手一份：水彩笔。3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。【活动过程】一、引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。带幼儿参观“石头展览馆”，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发现它们的共同点(石头制成)。二、第一次玩石头，初步发现石头的秘密。告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。2、引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。师幼小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的.形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重……三、第二次玩石头，进一步感受石头特征。指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发现问题。1、启发讨论：玩石头要注意什么?2、幼儿操作，发现问题。a、透明的石头在水中变得更透明;b、有的石头会变色，图案变得更清楚;c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。3、教师小结(结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次实验过程，并作完整小结)四、通过谈话、分类等活动深入了解石头。1、石头的家在那儿?(江、河、湖、海、沙滩、山上、公园……)2、石头有什么用途?(盖房子、铺路、造桥、造假山、制工艺品…)3、启发幼儿按大小、颜色、形状给石头分类。【活动延伸】幼儿按自己的意愿选择石头进行粘画，并向同伴介绍自己的作品。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。科学教学反思2（一）本课在落实学习过程方面，教师想了很多的办法：首先在课前师生就金鱼的观察做了大量的准备。学生被布置在课前观察金鱼和搜集有关金鱼的材料。教师五年级正好有个制作生态瓶的项目牵涉到金鱼，已经就养的金鱼储备了大量的信息。在实验室布置了观察箱，这样一来在校内无论是课上还是课下学生都有了观察记录的机会。其次，在观察金鱼的内容上，除了书上规定的这些以外，还给学生提供了感兴趣的研究。金鱼的饲养教师保持了50天，对学生完成一个较长期的观察提供了帮助。另外，在教学中发现金鱼的吃食，排泄的观察难度是比较大的。相对的金鱼的呼吸比较容易观察。只有通过较长期的观察活动学生才容易看的清楚，这项活动开展的较为扎实，如果能再有一些展示的有条理的资料就更完美。（二）金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从鱼生活的环境到观察鱼的身体及运动，再到观察鱼的`吃食、排泄，然后观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。如果不能够对教材进行适当的整合，35分钟的课堂将很难把握。我在准备好观察用的金鱼和鱼食后，重点对教材内容进行了思考和重组！经过6个平行班的教学尝试，觉得比较有效的教学思路和过程如下：直接接题——鱼（教材课题是金鱼，我觉得这节课还是以鱼为课题更加科学），在揭题和组织学生说一说身边常见的鱼。（有助于学生对鱼的共同特征的把握）接下来进入本课的重点环节——观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？花四五分钟的时间观察后，交流完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似！（完成的鱼的身体结构和运动方式的建构）。第三部分观察金鱼吃食与排泄，活动前强调这样几点：1、放几粒鱼食。2、静静地观察鱼怎样吃食物？3、找找鱼的粪便，从哪里排出？这些细节的强调将有助于这个活动的高效。吃食是很快可以完成的，排泄粪便可没有那么巧了，可以请看到的小组来说一说。第四部分观察金鱼的呼吸，这个活动实际操作的成功率不高，且费时间组织。我重点进行了取舍，首先省略了一分钟记录嘴巴开合的次数，学生早已发现鱼的嘴巴和腮是在不停的开合的，再进行记录价值不大。6个班级从金鱼嘴巴开合是在不停的喝水吗展开讨论，都能顺利得到鱼是在呼吸，不是在喝水。具体怎么呼吸？在学生描述