《开满鲜花的小路》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《开满鲜花的小路》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《开满鲜花的小路》教学反思1今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们共同分享了两个问题：一、课文中美好的礼物指的是什么？孩子们能够非常干脆的回答出美好的礼物就是付出。我很欣慰完成了教学任务。于是抛出了第二个问题：二、你在生活中有没有发现这样“美好的礼物”？孩子们在经过思考之后的回答惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给我们人类美好的礼物，有了这样美好的礼物，我们才可以读许多有趣的故事。”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，因为有了印刷术，我们才能更方便看更多的书，这就是美好的`礼物。”白智屹说：“刘备建立蜀汉，减少了战争，给人们带来和平，这也是美好的礼物。”……只有二年级的孩子，多么大气的答案，这样的答案是我在备课时没有想到的，好惭愧呀！读史使人明智，读书使人明志，厉害了我的娃，你们是我的榜样，下学期共读、精读《中华上下五千年》，我和你们共成长！《开满鲜花的小路》教学反思2本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。然后让孩子们圈出故事中的人物，理清课文中的人物关系图，以问题的形式层层深入，从而把握文章的主要内容。这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢？课文没有直接说出来，教学时我引导学生抓住关键句“露在来时的路上”，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起欣赏，正是这种无私的，具有奉献意义的花，才会有课文末尾这句“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，为了挖掘这个意义，我引导学生联系生活实际，说一说什么样的.礼物才是最美好的礼物，可以和同学们讨论、交流，从而认识到能够给他人带来快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。为了拓宽孩子们的视野，我还让孩子们畅所欲言，列举事例加深对课文的理解。如：贫困山区的孩子，在寒冷的冬天收到热心人送来的棉衣是美好的礼物；懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水是美好的礼物；我们参加植树活动，也是送给人们美好的礼物。本节课需要改进的地方有：对孩子们朗读的指导还有待提高，拓展延伸部分有点仓促，反思，我们一直在路上。《开满鲜花的小路》教学反思3《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》，讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长劲鹿先生寄来的包裹是什么，可是却不小心将它们漏在了来来时的路上。春天，通往松鼠太太家的小路，成了一条开满鲜花的小路。原来呀，长颈鹿先生寄的是花籽儿。这是多么美好的一份礼物啊，它给大家带来了快乐和美好。故事读来，让人心中充满了温暖。通过这篇故事，教育学生发现美、欣赏美、赞美美、分享美。一、教学效果本节课围绕教学目标，我取得了以下效果。1、这是一片文质兼美的童话故事，故事中任务角色较多。对学生理解故事有一定的难度，因此，理清人物关系是一个重点；2、教学中，我运用自读、对读、男女生读、分角色读多种方式进行朗诵练习。二、成功之处1、课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫作语文课堂的“生成”资源。2、我在导入问题时采用了层层揭示的`方法。三、不足之处在本次教学活动中，我认识到主题的升华略显狭窄，在引导学生联系生活谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上。课堂的小结收尾较为匆忙，对道理的领悟不够。四、改进办法1、重视朗读训练，培养语感；2、重视文本的升华，让学生从课文中体会到做人做事的道理。《开满鲜花的小路》教学反思4《开满鲜花的小路》是一篇与春天有关的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，没想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事。这是一篇很有趣且温暖的故事，在教学本课时，我运用了图片加表演的形式，先出示图片，采用了层层揭示的方法梳理故事的内容，使学生理解事情的发展脉络。再分角色进行朗读表演，重点体会并读好以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的`惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、