小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。”这句诗中的“高”是指（）。A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳2.拨动（）的声音最强。A.皮尺B.塑料尺C.钢尺3.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（）。A.声音是怎样产生的B.声音的强弱C.声音的高低4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间5.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。A.松B.紧C.变粗6.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面7.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（）。A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳C.音叉－空气－人耳8.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音9.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声10.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（）。A.从低到高B.从高到低C.从弱到强二.填空题(共10题，共38分)1.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。3.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。4.在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。5.（）收集声音，（）把声音转化为振动。6.物体的（）、（）、（）对音高有影响。7.拔动钢尺、（）都能发出声音，同时看到物体在（）。8.声音有（）、（）等特点。9.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。10.音量强弱是由物体振动的（）决定的。音高则是由物体振动的（）所决定的。三.判断题(共10题，共20分)1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（）2.喉咙里发声的器官叫声带。（）3.物体振动的幅度越小，发出的声音越低。（）4.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（）5.世界上的声音只有一种。（）6.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（）7.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）8.风声是自然界发出的声音。（）9.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）10.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共6分)1.请将耳朵的结构与功能用线连起来外耳道将声波转化为振动鼓膜传递振动到内耳听小骨传递声波到中耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号耳郭能帮助我们收集声音五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共20分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替