【导语】⼯作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区⼯作情况、做法、经验以及问题的报告。以下是⽆忧考整理的课题研究⼯作报告，欢迎阅读！1.课题研究⼯作报告⼀、学期达成的研究⽬标这⼀学期，我课题组在前⼀阶段研究的基础上不断推进⼯作。通过上学期的初步研究，发现我校低年级学⽣的⾃主学习意识模糊，⾃主学习的习惯和能⼒处于零状态。只有在研究中发现了问题，才会促使教师寻找解决问题的办法。于是，本学期，在⼆年级重点进⾏了课堂教学的⾃学指导，以带动学⽣课外的⾃主学习。同时，在低年段积极推进语⽂活动，以此为平台，增强了学⽣⾃主学习语⽂的意识，形成了简单的语⽂⾃主学习的⽅法，为帮助他们养成初步的语⽂⾃主学习习惯、形成基础的语⽂⾃主学习能⼒奠定了良好的基础。⼆、学期研究重点1、⾃主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。2、加强课堂指导，体现“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。3、围绕课外⾃主阅读，开展多种形式的语⽂竞赛活动。(整班朗读、讲故事⽐赛、写读后⼩记等)4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。三、学期研究主要收获这⼀学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进⾏了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语⽂活动，对教师、对学⽣的语⽂能⼒都有了提升。课堂：本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学⽣初步的语⽂⾃学能⼒的实践研究》这⼀研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的研究。通过研究，增强学⽣课前⾃主预习、课堂合作学习、课外主动阅读的有效性，逐步积淀他们的语⽂素养。在xx⽼师执教的《学棋》第⼆课时教学中，始终执⾏“⾃主、合作、探究”的学习⽅式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了⾼⼿呢?”当学⽣⽤⽂中的语⾔交流后，宋⽼师追问：“读到这，有没有什么要问的?”利⽤课堂这么有限的时间，给学⽣提供质疑、释疑的平台。从低年级起，就培养学⽣的问题意识。正是这样的训练，才能培养学⽣⾃主阅读的好习惯。xx⽼师执教了三年级的《古诗两⾸》中的《绝句》。布置学⽣课前预习时，不光要求读准、读顺本诗;还⼤胆放⼿，让学⽣通过查⼯具书，了解什么叫“绝句”，诗⼈简介，写作背景等。课前预习的内容在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中⼀处教学环节中，全班学⽣分成男⼥⽣两⼤组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成了⽂包诗的创作。课前的⾃主预习、课堂的合作学习，⼤⼤提⾼了课堂教学的有效性。活动：在20xx年xx市“迎六⼀”讲故事(演讲)⽐赛的通知精神的基础上，我校计划在5⽉18⽇下午第⼆节课开始，举⾏校级的选拔赛。届时将评出⼀、⼆、三等奖及优秀辅导教师若⼲名，秀的选⼿将代表学校参加全市的⽐赛。在校级⽐赛的前⼣，为了让参与的⾯更⼴，低年级的⽼师放⼿让学⽣从⾃⼰的课外书中选择喜欢的故事，利⽤课余时间，借助拼⾳，⾃⼰读准、读顺、读熟;并⾃⼰试着把故事讲下来。这⼀做法正符合低年级孩⼦的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样地说下了故事，有的学⽣还加上了可爱的动作。于是，低年级的⽼师⼀合计，利⽤每天的晨会⼗分钟、课前五分钟，让胸有成⽵的孩⼦⾛上故事讲台，绘声绘⾊地讲⾃⼰的故事。虽然话说得不够通顺，语⽓⽐较单⼀，但是每班还是有选⼿脱颖⽽出来参加校级⽐赛。校级⽐赛如期举⾏，有舞台背景，有⾳响设备，有主持⼈，有数⼗位评委，各班选⼿按签依次上台。整个过程中，低年级的学⽣表现尤为出⾊：语⾔流畅，语调恰当，动作⾃然，让台下的评委⽼师不住点头称赞。众望所归，捷报传来，我校派出的⼀年级和六年级的两名学⽣均取得了⼀等奖的好成绩。虽然参加本次市级活动的⼈选只是凤⽑麟⾓，但是，借这⼀活动的东风，让低年级的学⽣激起了⾃主课外阅读的兴趣，让更多的学⽣参与其中，得到语⾔积累和表达的训练。刚开学，低年级的教师就根据“关于举⾏20xx年xx市⼩学低年级整班朗读⽐赛的通知”精神，紧锣密⿎地组织学⽣进⾏整班朗读训练。读教材，读《补充读本》，范读，培养助⼿领读，课堂精读，课外⾃读，让每⼀个学⽣都声情并茂地读起来。5⽉25⽇的早读课，学校组织评委到班现场观摩评⽐。在6⽉5⽇的市级⽐赛中，我校的⼀年级两个班均获得了“市优胜班级”的荣誉称号。这离不开教师的⾟勤和有效指导，更离不开学⽣积极的朗读兴趣和良好的朗读⽅法和习惯。另外，利⽤时节特征，带领学⽣在校园⾥找春天、吹蒲公英，让学⽣画画、说说、写写;根据年级特征，记录⾃⼰的读书感受，可以三⾔两语，写得好的印上⼩红花作为奖励。因为有了这⼀研究的课题，参与的成员在理论学习和课堂实践中不断思考着。何露娟⽼师撰写的《低段词语有效教学⼀⼆得》、徐丽萍⽼师撰写的《探求低段童话教学的核⼼价值和教学策略》，获20x