本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT48页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT48页《绝句》教学设计《绝句》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。《绝句》教学设计1教学目标常规目标：1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。二维目标：培养和提高学生说话写话的能力。教学重点准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。教学难点理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。教法设计情境导入法、朗读感悟法、合作交流法。学法指导读一读、议一议、想一想、画一画。教学准备教学课件教学设想鼓励学生图文对照，自读自悟，合作解疑来理解诗歌内容，通过朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。教师导学活动学生学习活动创新发展一、谈话激趣，揭题解题。1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？2、是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗，指名背诵。3、师板书课题，解释“绝句”4、学生交流诗人杜甫的资料，师补充。二、自读自悟，学习古诗。（一）绘一幅彩画1、初读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。2、用生字卡片检查生字认读情况。游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。3、字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。4、读词语。5、小组合作，说说你读懂了什么，还有那些疑问。6、质疑，交流对这首诗的疑问。带着疑问再读古诗。解决一些疑问。7、师解说诗句的意思，生接诗句。8、古人说：“诗不离画，画不离诗。诗中有画，画中有诗。”再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。（二）品一幅彩画1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语，从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。2、用单横线画出诗中描写动作的词语，从中体会动态画面的美。3、用双横线画出诗中出现的数量词。4、指导朗读，看动画听录音范读，指名读，挑战读。5、试着背诵这首诗。（三）展一片天地1、杜甫的诗还有很多，你还知道哪些？2、比较阅读。出示杜甫的另一首《绝句》，为学生展一片天地。自由试读。3、师小结三、布置作业1、背诵并默写《绝句》。2、给古诗配一幅画。3、编写杜甫的其他作品，准备在古诗园地向全班同学介绍。4、编写其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。学生说说春天的发现学生展示课前搜集到杜甫的资料自由读全诗，要求把诗句读准确、读通顺。检查生字预习情况，并給生字组词。同桌交流识记生字的方法，并和其他同学分享开火车读词语。先读古诗，和小组同学讨论交流，回报教师导学活动学生学习活动创新发展板书设计：绝句（唐）杜甫情：愉悦、热爱大自然画意：彩画：黄翠白青动画：鸣上教学反思：《绝句》教学设计2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学准备：挂图、投影教学时间：两课时教学过程：教前反思与构思要根据古诗内涵丰富，意境优美的特点，教学时可通过指导观察课本插图，播放课文范读录音等多种手段，创设诗歌意境。在学生充分入境的基础上指导朗读和背诵，感受诗中描绘的优美景色，感受诗人用词的精妙。教学时可适当进行朗读指导。第一课时教学要求1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。教学重点理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学过程一、复习1、指名背背我们以前学过的古诗2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解望瀑布你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字：瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗2）指名读一读3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。4）交流：重点理解银河九天香炉川三千尺谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？6、指导朗读7、指导背诵三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。板书：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。教后小记教学时，可以让学生想象意境，理解诗句，背诵