《练习四》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《练习四》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《练习四》教学设计1教学目标：1.使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。2.提高学生综合运用知识解决问题的能力。3.通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。4.使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。教学重难点：感知四边形内角和是３６０度这一规律。教具准备：量角器。教学过程：一、动手操作引发探究师：这节课我们继续来研究四边形。板书课题：平行四边形和梯形。二、探究新知展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？小组研究，总结规律：１．组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。２．汇总填表７５页９题。３．共同讨论总结规律，全班汇报交流。出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。三、巩固新知１．在表中适当的空格内画“∨”。２．在图中填写合适的四边形名称。四、课堂小结：这节课有什么收获？五、作业：《练习四》教学设计2教学目标：1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。2、用乘法解决实际问题。教学重点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。教学难点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。教学过程：一、用乘法结合律、分配律进行简算看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。二、花圃中的乘法重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。三、观察与思考本题是一个乘数的变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。先呈现情境图，然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再举例来验证自己的发现。板书设计：乘法交换律、乘法结合律、分配律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c《练习四》教学设计3【教学目标】知识与技能：1、积累“我的采蜜集”，背诵《欢乐颂》。2、口语表达“在未来的日子里”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法：1、进一步培养学生在读中品悟文章的内涵。2、激发学生喜欢积累的情趣，利用手抄报，展示我的采蜜集，结合课件展示，想象着吟诵读读背背。3、学会在网上搜索，有选择的查阅，欣赏网上资料的能力。利多媒体辅助教学，使学生更加身临其境。情感态度与价值观：1、与人交流时，能尊重、理解对方，听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。4、喜欢出去走一走，学会享受大自然中万物的美。【教学重难点】1、与人交流时观点明确，语言流畅。2、课前能积累习作素材，课堂上在规定时间内完成习作。课前准备：阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，搜集相关的图片、文字资料，记录下自己的随行、随思。【教学过程】：一、我的采蜜集1、师：从古至今，人世间不知发生过多少次悲壮激烈的战争。运筹帷幄，攻城掠地，长途奔袭，短兵相接、、种种战例，或记之于史册，或见之于名著，或流传于口头。20xx年9月2日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年，来自二十二个国家的二战老兵聚首北京，共同签署《北京和平宣言》。2、请同学们读一读宣言。3、结合你查找的资料，谈一谈你对和平宣言的体会和感受。学生发表自己的看法。我们每个人都应该仔细看看这些资料，我们现在的宁静是用多少个这样的过去换来的，我们有什么理由不好好爱惜身边那个人呢？所有的战争都是残酷的。所有的战场都是血腥的。有硝烟的，没有硝烟的！也正是这样的残酷和血腥，才会让我们才更渴望和平。我活在天堂里！我认认真真的看完这些资料。感到战争太残酷了。这样的文章应该多看看、才能体会生活在和平年代里是多么幸福啊。……二、读读背背。1、出示白朴的《欢乐颂》，播放《欢乐颂》的乐曲。感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛。《欢乐颂》是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章，《第九交响曲》贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划的，可以说它是凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作．感觉庵野秀明是个很了解音乐的人，贝多芬创作《欢乐颂》的那段时间许多显要友人的相继去世、患病、破落．他和真治一样没有完整的家庭，在此时重新回到了孤独、寂寞当中．他们一样对现实忧心忡忡，却无能为力。2、指名朗读3、疏通意思。4、轻轻地吟