《太阳对地球的影响》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《太阳对地球的影响》是高中阶段必修1第一章第二节的内容，本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要从太阳为地球提供能量这个方面来阐述；太阳活动对地球的影响则以案例分析进行阐述。在此之前，学生已经学习了《宇宙中的地球》这一节的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是《地球的运动》这一章节学习的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1.知识与技能目标：了解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；掌握太阳活动的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。2.过程与方法目标：通过读地理图表，让学生学会多从身边事物开始探讨，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察能力和分析能力；通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的能力，并养成搜索资料的习惯和筛选资料的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的能力；正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和发展观；正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。（三）教学重难点教学重点：太阳辐射、太阳活动对地球的影响。教学难点：太阳黑子和耀斑对地球的影响。二、说学情对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。三、说教法本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：1.读图分析法。读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。2.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；3.分析讲解法：对地理原理和难点，运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破。四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1.图导图练法。培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。2.自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。五、说教学过程（一）导入带领学生做个小实验导入本课。首先请学生闭上眼，问学生能否看到东西吗？接着设问：如果睁开眼蒙上黑布，能看到东西吗？为什么？光从何来？由此引出太阳对于我们日常生活以及人类的重要性，从而引出本节课的学习内容，即太阳对地球的影响。由学生的生活实际引出问题，可激发学生学习地理的积极性和主动性，加强所学知识与现实生活的联系。（二）新授1.太阳辐射对地球的影响指导学生带着问题自主学习“为地球提供能量”这部分的内容，问题1：如果没有了太阳，地球会怎样？问题2：太阳通过什么影响地球？通过自主学习，让学生认识到太阳对于地球的重要性，了解太阳的主要成分有哪些，掌握太阳辐射的概念。在把握住太阳辐射概念的基础上，通过扩展阅读了解太阳能量的来源是因为为太阳内部发生了核聚变反应。学生读课本的图，在小组内讨论太阳在哪些方面对地球产生影响？并引导学生思考还有哪些事例可以说明太阳对地球的影响。小组讨论结束后推荐一名代表进行阐述，最后教师进行归纳总结。通过设置小组讨论的形式引发学生思考，促进彼此之间的交流与沟通。学生阅读教材“图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布”和“图1.9热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异”，然后进行小组探究，归纳得出太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响，加强学生对地理要素的比较、对比、叠加分析的能力。2.太阳活动对地球的影响太阳对整个地球都有影响，而且大部分都是较缓和和正面的，但有时太阳对我们的影响会比较剧烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。通过呈现案例的形式实现内容的承接