《铃儿响叮当》第一课时教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野。表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××|×××|×××.×|×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×|××××|×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲。仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。教学目标：1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的节奏、歌唱训练，能够让学生正确的演唱歌曲。进一步培养学生的审美能力。3、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：1、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。2、完成二声部合唱。教具准备：歌谱、多媒体课件、钢琴。教学过程：导入部分：教师带领学生做一个课前小游戏，调动学生的兴趣。由老师弹钢琴，请学生来猜歌名。弹奏的歌曲分别是《小星星》《小红帽》《新年好》猜出的同学可以举手示意老师，并且在老师的带领下，把歌曲唱一遍（所选歌曲都是学生熟悉的儿歌，可以让学生在轻松愉快的氛围下开始今天的内容）师：刚刚我们唱到的《新年好》，可以在我们刚刚的过去春节来唱，春节是我们国家的新年。那么西方国家的新年在哪一天呢？（由此引出圣诞节，和圣诞节有关的歌，进入今天的新课，学唱歌曲《铃儿响叮当》）新授部分：1、初听歌曲《铃儿响叮当》，边听边想，这首歌在你的眼前呈现出了怎样的一副画面，用笔画一画。学生画好之后，老师作点评，并且用讲故事的方式把这首歌展现的场景描述一遍：在美国，冬天是非常寒冷的。这一天，天上下着大雪，地面上结了冰。有一群活泼可爱的小朋友坐在马拉的雪橇上，挥动着手中的鞭子，不畏风雪飞奔向前，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃生回荡在山谷中……2、节奏训练：因为在这首歌的旋律中出现了很多附点音符和十六分音符，为了能让学生更准确的唱歌，在教唱歌曲之前先进行节奏训练，把含有附点音符和十六分音符的小节划分成乐句单独练习。（采用节奏时值读法进行训练，重点在附点节奏和十六分音符的读法）3、节奏能够正确的唱出来之后，开始带入旋律演唱，接着带入歌词训练。在学生能准确的演唱这段旋律之后，出示二声部旋律，进行二声部合唱，老师带领学习二声部。在两段旋律都唱熟练的情况下，分组让学生试着合唱，体会美妙、有层次感的和声效果。4、这首歌曲的结构上有什么特点？生答：…开头和结尾相似，中间部分不同……师：开头部分和结尾部分有什么不同？（结束部分不同）分声部视唱第三部分。完整演唱全曲。两段合唱部分都熟练之后，学生和老师一起合作演唱整首歌曲，学生主要唱和声部分而老师负责唱中间部分。唱歌的时候能调动自己快乐的情绪。（教师指导合唱）四、拓展部分：师：我们唱了一节课想必大家也很累了，圣诞老人为每位同学都准备了一张志向卡。每个同学可以把自己的志向写在卡上，相信一定会实现。（边欣赏《铃儿响叮当》边写）