要下雨了教案要下雨了教案14篇（精华）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的要下雨了教案，希望对大家有所帮助。要下雨了教案篇1【教学目标】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。【教学重点】学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。【教学难点】了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。2、区别“下雨了”与“要下雨了”。二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：看清课文中加拼音的字，读准读音。想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。2、课文中出现了哪几种小动物?(板书：燕子、鱼、蚂蚁)3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。四、讲读课文1、学习第一自然段：⑴指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?(师板绘山坡、树、草等)⑵提问：①这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作)②这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)③于是，小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作)④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“”划出来。2、学习二、三自然段：⑴当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板绘小燕子图)⑵燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。)⑶小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)⑷燕子是怎样说的?(引读第三段)⑸谁来当小燕子，边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。⑹燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?⑻“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?⑽燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思考过程。)⑾男女生分角色读小白兔和燕子的对话。3、学习四、五、六段：⑴指名读四、五、六段。⑵听了燕子的话，小白兔是怎么想的?(引读。出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的`话是相信还是不相信?⑶这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水面)⑷小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思?⑸小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思?⑹谁能说说小鱼游到水面的原因?师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。⑺指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话：引导学生体会小鱼对小白兔的关心。4、学习第七段：⑴学生轻声读第七段。⑵小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示)“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子)⑶小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家?⑷指名学生读第七段：学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?⑸指导读：“是要下雨了。”(指名读、齐读)5、学习八、九自然段：⑴听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一边跑还一边喊什么?(引读)⑵正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样?3、指导朗读第九段(齐读)。五、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。六、重点指导部分生字的字形七、分角色朗读全文请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白。第二课时一、朗读全文二、从课文中提出本课生字词学习三、指导书写四、学生在作业本上写生字要下雨了教案篇2活动目标l理解故事内容，初步了解雷雨前后周围环境发生的变化。l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。活动重难点l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷雨前动物行为发生的变化。l难点：愿意与同伴学说故事中的角色对话。活动准备l经验准备：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的变化；结合天气，及时组织