争论的故事(第二课时)教学目标：1、学习课文，能联系课文理解成语。2、能有条理地口述课文中的故事。3、能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。教学重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。教学难点：能有条理地口述课文中的故事。教学过程：一、复习导入1、默写词语。2、齐读课文。二、精读课文，学习故事。1、读课文，理清脉络。课文哪些自然段写了盛老师讲故事？哪些自然段写了同学们的体会？第一部分（1～5）：讲盛老师讲故事。第二部分（6～11）：主要讲盛老师启发同学们谈听了故事后的感想。2、学习故事（1～5）读课文1～5自然段，回答问题。1)故事发生的时间、地点？2)谁和谁争论？3)什么事引起争论？4)争论的过程怎样？5)争论的结果怎样？3、根据提示，说说故事的主要内容。兄弟俩打猎时看到一只大雁，很想射下大雁（），可为了大雁是煮的好吃还是烤的好吃而（）。他们去找老人（），老人讲了一个（）的办法，兄弟俩很（）。可是，这时大雁已经飞得（）了。4、他们是怎样争论的？请同学们自由读课文第3自然段。用“____”划出哥哥说的话，用“﹏”划出弟弟说的话。“再好的东西，一煮还有什么味道呢？”换一种说法意思不变。2）字典中对“然”有这样三种解释：①对；②如此，这样；③然而。不以为然”这个词中“然”是什么意思？3）分角色朗读哥哥和弟弟的话揣摩哥哥和弟弟说话的语气，自由练读。请同学起来读。师生共同评议。5、读课文第4自然段，理解词语。“争论不休”中“休”字在字典里有以下几种解释：①停止；②表示禁止或劝阻；③休息你能找准“争论不休”中“休”字的解释吗？3、谈感想。你们听了这个故事，有什么感想呢？读课文6～11节1）11小节…………十二个小圆点，表示什么意思呢？2）学了这篇课文，你懂得了什么道理？三、名言积累1、机会来的时候像闪电，完全靠你不假思索地去利用它。2、机不可失，时不再来。3、不管做什么，关键是要先做起来。4、当机会向你微笑时，就赶快拥抱它。作业设计：回忆一下你与别人曾经争论的场景，仿写片段：《争论》板书设计：人物:以打猎为生的兄弟俩起因：充饥争论不休经过：评理两全其美结果：早已无影无踪抓住时机先做起来