大班语言教案《打醋买布》作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班语言教案《打醋买布》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班语言教案《打醋买布》1活动目标：1．感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。2．通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。3．乐于参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。活动准备：教学图片，课件。活动重点：理解绕口令的基本内容，学习朗诵绕口令。活动难点：感知绕口令的韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。审美元素：诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参与朗诵的兴趣，体验绕口令的乐趣。活动过程：一、教师以讲故事的形式，导入课题。有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小朋友想不想听呢？二、教师示范朗诵绕口令。老师把这个有趣的'故事编成一首绕口令，念给小朋友们听。三、结合图片提问，帮助幼儿理解绕口令的内容。你听到老师说了些什么？有位爷爷姓什么？上街干什么？打了醋，买了布，回头看见了什么？老爷爷做了什么？最后怎么样了？师小结提问的内容。四、幼儿学说绕口令。1．幼儿跟读。2．集体练习。3．分组练习。五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。1．教师指图片，大家一起念绕口令。讨论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相似？2．教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。3．教师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。六、教师总结，结束活动。大班语言教案《打醋买布》2活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。4、学会这个绕口令。活动准备：1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。2、字卡：顾、醋、布、兔。活动过程：一、游戏"百家姓"。1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓×。"2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"所有姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。1、师：小朋友，百家姓的`游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"六、小结"什么叫绕口令？"1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要充满自信。简单的打醋买布的绕口令一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。简单的打醋买布的绕口令拓展一桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。简单的打醋买布的绕口令拓展二一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。简单的打醋买布的绕口令拓展三有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。大班语言教案《打醋买布》3活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。活动准备：相应图片活动过程：1.玩游戏。a请你跟我说，我就跟你说。(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令"吃