小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒2.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听3.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹4.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高B.越低C.没有变化5.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻6.下面声音中，刺耳的是（）。A.朗朗的读书声B.巨大的爆炸声C.小溪的流水声7.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗8.下列情景中，正在发出声音的是（）。A.拉紧的橡皮筋B.静止的音叉C.被拨动的钢尺9.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音（）；皮筋越松，声音越低。A.越高B.越低C.不变10.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。A.钢铁B.水C.空气二.填空题(共10题，共40分)1.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。2.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。3.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。4.人的（）聚集、传递声音，（）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（）能把振动转化为神经信号传递给大脑。5.声音的强弱可以用（）来描述。6.耳朵是我们的（）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（）。7.（）收集声音，（）把声音转化为振动。8.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越（）；绷得越松，振动发出的声音越（）。（选填“高”或“低”）9.周围的声音根据（）不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。10.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（），敲击短的铝片发出的声音比较（）。三.判断题(共10题，共20分)1.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（）2.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（）3.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）4.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（）5.人从喉咙里发出声音，说明声带在发生振动。（）6.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）7.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）8.空气的振动会引起人鼓膜的振动。（）9.当我们发声时，声带越紧，发出的声音越低。（）10.拉伸皮筋就能使其发出声音。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.为什么说“一个巴掌拍不响”？5.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？七.材料题(共3题，共17分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共49分)1.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（）。2.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是（）。（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是（）。（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶