小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电2.下列声音中（）属于人为的制造声音。A.海浪声B.歌声C.风声3.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A.空气B.地面C.钢轨4.下面不能用于描述声音的是（）。A.高、低B.强、弱C.多、少5.制作“土电话”时，线绳要（）。A.松B.紧C.拐弯D.随便6.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不会改变7.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊B.更清楚C.更快8.声音是由发声体的（）而产生的。A.振动B.摆动C.运动9.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（）。A.①B.②C.③10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波二.填空题(共10题，共46分)1.各种物体只要（），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（）。2.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。3.声音可以在（）、（）、（）中传播。4.（）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。5.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。6.蚊子发出的“嗡嗡”声是由（）振动产生的。7.声音可以在（）体、（）体、（）体中传播，它以波的形式传播。8.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。9.声音的传播方向是向着（）的。10.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。三.判断题(共10题，共20分)1.声音的传播与空气有关系。（）2.弦的音高与制作材料有关。（）3.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）4.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）5.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）6.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）7.固体、液体、气体都能传播声音。（）8.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）9.吹口哨可以发出声音。（）10.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声五.填表题(共2题，共20分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共25分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共36分)1.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系，小明做了下面的实验。如图，在铁