微课设计模板一、《whatdoesshedo？》微教案课时名whatdoesshedo？教材内容概要掌握本课的五种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达理想。教学目标1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、tvreporter2、能听说、认读句子：whatdoesyourfather\motherdo?he\she’sa\an….3、能够简单介绍人物职业，如：she’sasinger.4、能够运用句型：whatdoesyourmotherdo？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。重点与难点教学重点：掌握本课的五种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达理想。教学难点：正确区分a和an。教学策略创设情境、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入通过教师介绍家庭成员的工作状况，为学生讨论自己的家庭成员进行铺垫示范。小组讨论在小组讨论中分享自己喜爱的家庭成员状况，将语言活用于现实生活中，体现了交际目的。讲授新知教师出示明星的照片，让学生说说职业，引出单词。认真听讲用学生熟悉的明星进行教学，提升学生的学习热情，增强课堂的趣味知识小结总结构词法名词后缀-or–er–ess区分a和an。观察发现让学生自己通过观察发现新学单词的特点，总结出构词法，比老师说学生记要好，加深了印象复习巩固游戏操练新词调查表格活动实践、参与游戏操练新词，激发了学生学习的热情。调查表格活动，学生通过实践、参与等途径，发展学生的综合语言运用能力。）自主探究提供学习任务单，供学生课下自主巩固自我巩固提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。二、微学习任务单模板知识点whatdoesshedo？学科教师高兰娣班级六（1）学生姓名学习小组一、学习指南学习主题主题：五种职业的英语表达，并能简单问答、介绍知识点：a.能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、tvreporterb.能够简单介绍人物职业，询问他人的工作情况，并给予相应回答。2.达成目标预习目标五种职业的英语表达，并能简单问答、介绍课堂目标（1）能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、tvreporter（2）简单介绍人物职业，询问他人的工作情况，并给予相应回答。3.学习方法观看视频，配合使用学习任务单；4.课堂学习形式预告游戏教学，竞赛的形式二、学习任务观看教学录像自学录像名称：whatdoesshedo？问题：你能说说人物职业吗？2.学习活动与任务Tellmesthaboutyou.Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe______.asingerawriteranactoranactressanartistaTVreporteradoctorateacherafarmerabossaworkeradancer三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）1.Answerthequestions.A:Whatdoeshedo?B:Heis______.A:Whatdoesshedo?B:Sheis______.2.Talkaboutyourparents.Whatdoesyourfatherdo?He’s______.Whatdoesyourmotherdo?She’s______.四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）"书山有路趣为径，学海无崖乐作舟"，学习英语，兴趣很重要，则Learingbydoing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。否则，效果将更好。2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：本节课在进入新课前首先让学生说说唱唱，既创设了英语氛围，给学生一种“课伊始