小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。A.大B.均匀C.小2.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（）。A.声音是怎样产生的B.声音的强弱C.声音的高低3.下列物质中，声音在（）中传播速度最快。A.铁轨B.大海C.空气4.关于声音，下面说法正确的是（）。A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音5.我们耳里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗6.声音在（）中不能传播。A.水B.真空C.木尺7.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播8.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度9.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（）。A.①B.②C.③10.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜二.填空题(共10题，共38分)1.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面（）产生的。2.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（）的振动发出高低不同的声音的。3.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。4.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。5.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。6.在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。7.人的耳可以分为（）、（）、（）三部分。8.吹竖笛是（）振动发出声音。9.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（）发出声音的。10.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。三.判断题(共10题，共20分)1.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）2.声音不能在行驶的客车里传播。（）3.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）4.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（）5.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）6.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（）7.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（）8.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（）9.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共26分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？七.材料题(共3题，共19分)1.写出下图各部分的名称。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共36分)1.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。2.奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题。（1）用相同大小的力分别敲击①②③号铁钉，发出声音最高的是（）号铁钉；振动速度最慢的是（）号铁钉。（2）用相同大小的力分别敲击③④⑤号铁钉，发出声音最低的是（）号铁钉。如果在③号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的（）。A.振动频率不变B.振动幅度不变C.振动幅度和频率都不变3.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约