高中数学教学培养学生问题意识的研究和实践摘要新一轮的课程改革，强调要注重学生的发展，使学生具有初步的创新精神、实践能力和科学素养。在传统教学过程中，学生是被动接受知识的灌输式教学，思维往往是由别人主导的，这使学生的学习效率低下，创新自主能力受取了严重的影响。新课程理念下，倡导学生积极参与、乐于探究、交流与合作。在本质上，获得知识不是学习的根本目的，“问题意识”才是学习的根本内在动力。以往学生在学习活动中，很难有主动性的质疑，往往一味地从众，被动接受知识，没有问题意识的学生，不石油气主动地学习和交流。笔者通过对大量文献资料的疏理，在前人研究的基础上，通过学生问卷和教师访谈、案例分析、比较分析等方法，对数学课堂教学中学生问题意识做了较为全面和系统的研究。通过对学生问题意识的调查研究，对学生问题意识的培养条件和原因进行阐示，对学生的问题意识薄弱和存在的多种原因进行了深入的剖析，并结合现状，制定了相关的对策和教学评价体系通过教学实践我们发现，接受过问题意认训练的学生不仅在解决问题上其能力不断增加，而且问题意认的积极性也被调动起来，自主创新的能力也有所增强。关键词：高中；数学；问题意识ResearchandPracticeonthecultivationofstudents'problemconsciousnessinseniorhighschoolmathematicsteachingAbstractAnewroundofcurriculumreform,emphasizingtheneedtopayattentiontothedevelopmentofstudents,sothatstudentshaveapreliminaryspiritofinnovation,practicalabilityandscientificliteracy.Inthetraditionalteachingprocess,studentsarepassivetoaccepttheknowledgeofteaching,thinkingisoftenledbyothers,whichmakesthestudents'learningefficiencyislow,andtheabilitytoinnovateindependentlybytakingaseriousimpact.Underthenewcurriculumidea,initiatethestudenttoparticipateactively,bewillingtoexplore,exchangeandcooperation.Inessence,acquiringknowledgeisnotthefundamentalpurposeoflearning,"problemconsciousness"isthefundamentalinternalmotiveforce.Inthepast,studentsinlearningactivities,itisdifficulttohavetheinitiativetoquestion,oftenblindlyfollowingthecrowd,passiveacceptanceofknowledge,noproblemawarenessofstudents,donottaketheinitiativetolearnandexchangeofoil.Methodsthereorganizingoflargeamountofliteratures,onthebasisofpreviousstudies,throughthestudentquestionnaireandteacherinterview,caseanalysis,comparativeanalysisetc.,thestudents'questionconsciousnessinmathematicsclassroomteachingmademorecomprehensiveandsystematicresearch.Throughtheinvestigationonthestudents'problemconsciousness,cultivationconditionsandreasonsofstudentsawarenessoftheproblemwereexpatiated,in-depthanalysisofstudents'problemconsciousnessisweakandtheexistenceofavarietyofreasons,andcombinedwiththestatusquo,formulaterelev