识字练习教案识字练习教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的识字练习教案，欢迎阅读与收藏。识字练习教案1第二课时一、教学第一题二、教学第二题。三、教学第三题。四、整体回顾，教师总结进行字词句的实际训练，无形中启发学生养成良好的学习习惯让学生养成提前作好学习准备，还可以提前预习。进行字词句的实际训练，无形中启发学生养成良好的学习习惯1、审题：指名读题明确要求。2、学生分组练说本班的课程名称。3、提名说，其他人补充。4、学生借助拼音认读词语。5、检查认读，相机正音。6、学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8、反馈。1、指名读题，明确要求。2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3、学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4、投影班级课程表，师生讨论填法。5、学生自选方法完成制表。6、利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7、反馈。1、审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2、习学过的标点，讨论如何试用。3、学生各自试加标点，练习朗读。4、集体讨论，相机点拨。（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5）教师小结。5、学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6、反馈。（1）指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。7、多种形式练习，分角色朗读。这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的.功课早知道，提前预习并做好学习准备。读题明确要求分组练说本班的课程名称借助拼音认读词语质疑生字的笔顺练习描红在印发的空白表上完成各序数的填写讨论填法自选方法完成制表利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程读题目说说题目有几个要求讨论如何试用各自试加标点，练习朗读集体讨论读句子，并说出所加标点评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气分角色朗读对话分角色读评议多种形式练习，分角色朗读识字练习教案2教学目标：1．会辨别形状和读音上容易混淆的声母。2．能把结构相同的字分类。3．用“办”、“石”、“友”、“用”扩词。4．能正确地搭配词语。5．能辨别本单元学过的形近字和同音字。6．能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的作用。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．会辨别形状和读音上容易混淆的声母。2．能把结构相同的字分类。3．用“办”“石”“友”“用”组词。教学过程：一、揭示课题，明确目标。这节课我们一起来学习练习3，希望小朋友学会正确辨析声尹，能把结构相同的字分类和能用熟字扩词，比一比，谁学得最认真。二、导练第1题。1、认读声母卡片，全班认读，开小火车认读。2、出示小黑板，区别下列声母有什么特点？b－dp－qb－pm一n是形近字母，编顺口溜。l—rn—hf—tn—l识记。自由读，同桌互读，指名读，及时正音，齐读。3、出示sh—rzh—zch—csh－s又有什么特点？是音近字母，注意读准翘舌音和平舌音，指名认读，及时正音，开小火车读，齐读。4、集体认读。5、小结。三、导练第2题。1、联系旧知提问：小朋友们已经学过哪几种结构的字形？指名回答。2、根据学生回答，教师逐一出示汉字结构标志卡片。3、学生尝试练习：按字形结构给7个字分类。4、指名板演。5、校对，订正。左右结构的字：渴许上下结构的字，吴声它半包围结构的字：送近四、导练第3题。1、读题，明确要求。2、口头组词比赛。抽四小组同学开火车组词，看哪个小组说得又对又多。最组获优胜奖红星。3、交流、讨论、评比。4、书面完成作业。5、教师出示提板，读词语。办一一办法办公办事友一一朋友好友友爱用一一用心有用好用石一一石头石块石子6、你还有另外的组词吗？7、质疑，这些词语中你有不理解的吗？五、总结本节课学习情况。六、作业。完成《课堂作业》题2，3。第二课时教学目标：1．能正确地搭配词语。2．能辨别本单元学过的形近字和同音字。3．能读出问号、句号不同的语气，体会标点符号的'作用。教学过程：一、组织说话，明确学习任务（见教学目标）二、导练第4题（1）读一读范例：山——高（2）照样子把第一行的词与第二行的词连起来，读一读。（3）集体交流，教师出示。山高水长鸟语花香（4）教师：山高和水长合起来是一个成语，把乌语和花香合来也是一个成语。说说这两个成语的意思。读一读。（5）听写这几个词语。三、导练第5题（1）读题明题意。（2）尝试练习。先比一比两