恐龙教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的恐龙教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。恐龙教学反思1《恐龙》是苏教版小学语文第六册的一篇知识性文章，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性。恐龙生活在6500万年前，它的种类、形态和生活习性都是根据目前掌握的资料进行的研究推测。正因为如此，作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小读者的距离，增强了文章的可读性。本课的教学活动，主要分为四大板块：一、检查预习。先是检查生字词语的读音，重点强调亲戚的戚读轻声。然后学习写生字“匕”、“畏”，“匕”重点强调笔画的占位，使孩子知道笔画简单的字要写好看，更要仔细观察，用心来写。“畏”重点强调关键笔画占格，横要写在横中线上，竖提要和田字的竖对齐。然后，通过讲评，使孩子进一步懂得认真写字的重要性。二、整体感知。因为第一段的生字较多，所以拿出来让学生读了生词，理解了沼泽，然后让他们读这一段，想想写了什么，并用一个词语概括出来，接着指名读第二段，再用一个词语概括本段，然后其余的段落让同位合作读，试着用一个词概括段意，这样做的目的是教学生在读说明性文章的时候，学习用词语概括每段的段意。这样，学生就可以很快了解文章的主要内容。三、精度第二段，了解恐龙外形特点，感悟说明方法。主要分为以下几步：1、默读，圈出恐龙的名字。2、再读，记住恐龙的样子，这是对恐龙外形的初步感知。3、通过图片辨认恐龙，并说说是怎么认出来的，目的是让孩子把握每种恐龙的特点。4、让学生读自己喜欢的恐龙，让孩子进一步感知这些恐龙的特点。以雷龙为例，通过比较句子来感悟本文的说明方法。在比较句子时，通过估算雷龙的实际重量，调动孩子的生活经验，想像雷龙走动时发出的声音，具体感受雷龙是个庞然大物，然后通过不同形式朗读，体会作者用打比方、作比较、列数据的说明事物的方法把这些恐龙介绍的栩栩如生。当学生对这些说明方法有了一定的感悟后，再让他们自己去读描写其它恐龙的句子，并交流作者用了哪些说明方法。做到了扶放结合，体现了学生的主体地位四、略读三到六段本文教学重点是让学生在了解恐龙外形特点基础上，初步感知打比方、列数据、作比较等说明事物的方法，所以第二段应是精讲的段落，而其它的自然段，内容简单明了，孩子自读就可理解，因此，这几段我做了简单处理，放手让孩子自读，然后谈谈收获。本节课，在学法的指导上，我们想做的首先是指导学生试着用一个词语概括每段的意思，让孩子知道在阅读这样文章的时候，如何能很快的了解文章的主要内容。然后重点放在引导、点拨孩子对说明方法的感悟上，使学生感受到说明性文章的语言同样是生动、形象的。这就是我执教本课的大体思路和做法，在本课中体现出本文的文体特点。和学生的主体性，激发他们的兴趣，是我努力想达到的，但由于自身能力和认识水平有限，我觉得课堂上仍有遗憾和不足：在指导学生朗读、和孩子交流时，评价性、激励性的语言还不够丰富、精炼。说明文的教学，一直是令老师们感到难以把握的，在教学中如何根据不同学段的特点有的放矢的进行教学，是我们的困惑。我执教的这一课，是孩子接触的第一篇比较正规的说明性文章，所以教学时怎样教才能既不像教记叙文那样，偏重感情的朗读和语言文字的感悟，又不只是单纯的知识的学习方法的学习，是我们遇到的难点。恐龙教学反思2《恐龙世界》这一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。恐龙教学反思3《恐龙》这篇课文介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。但是恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。如果只凭借一张嘴、一支粉笔进