小学的作文在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的小学的作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学的作文篇1我，长着一米四的个子；我，有一双浓浓的眉毛；我，还有一双黑宝石似的眼睛；我，有一张能说会论的嘴；最引人注目的，还是我脸上的一道伤疤，有人还说我是“灰太儿狼转世”，真是气死我了。我很胆小，但很爱看鬼片，所以，我之所以胆小，是怕魔鬼。有一次，妈妈不在，我自己写完作业，吃了一顿没有菜的'白米饭。突然，电一闪一闪的，吓了我一大跳，我一下子拿起桃木剑，钻到被子里，我一会儿东瞧瞧，一会儿西看看，确定没有鬼了，才慢慢地出来。可不一会儿，人窗户上冒出一缕白烟，“妈呀，白骨精来啦！”我尖叫到。我心想：“对于白骨精，要先下手为强……”想到这，我拿起吸尘器，一打开开关，“嗖——”，那缕白烟马上被吸进了吸尘器。“哈哈，白骨精，知道我”‘捉鬼大师“的厉害了吧！”我说。“咚咚”，一阵敲门声，把我吓到了地上，摔了个“四脚朝天”，我小心翼翼地走向大门，把门打开，一看是爸爸，我一下子抱住了他，我把我捉“鬼”的“壮丽行为”告诉了爸爸，谁知爸爸却说：“儿子，你被鬼附身了。”我一听又吓了个半死，爸爸却又笑着说：“附在你身上的，就是你这个胆小鬼。”我听了哈哈大笑起来。现如今，我虽长大了，但我还是我，依旧是那个胆小却爱看鬼片的我！小学的作文篇2“你的房间怎么变成狗窝了？你自己不会理吗？每天都要我理，真不像话！”妈妈火冒三丈，又开始批评我了。听了妈妈的话，我心里就像打翻的五味瓶，真不是滋味。心想：我都三年级了，不会理房间，说出去多丢脸，应该学一学了。于是我下定决心，学会打扫房间。我来到妈妈面前，向妈妈请教怎样打扫房间。妈妈耐心地教我，很快地，我就学会了打扫房间。有一次月假回家，我看见自己的房间被弟弟弄得不成样了，就决定动手理一理。我走进房间，心想：房间里这么多东西，我该先里哪呢？先理床吧！反正哪都理，先理哪都无所谓。我爬上床按妈妈教我的方法，先把被子叠了起来，再把枕头放在被子上，再把床单拉了拉，自言自语地说：“床上终于理好了，该理图书架了！”我下了床，把床上的'书，地上的书，桌子上的书都拿到书架上摆好，然后，我拿来擦桌布，把床板、桌子、椅子、书架、窗户都擦了一遍，最后我拿来扫把把地面上的灰尘都扫到畚斗里，再拿来拖把，把地面拖得干干净净的。我站在卧室门口，望着自己的劳动果实，满意地笑了。过了一会儿，门铃响了，我打开门，妈妈回来了，走进我的房间看了看，疑惑地说：“这……这……是谁理的？”我得意地说：“不用说了，肯定是您的宝贝女儿我呗！”妈妈开心地说：“你终于学会理房间了，以后我也不用再为这件事儿生气了！”听了妈妈的表扬，我心里美滋滋的，想：虽然我理的房间还不算好，但我学会了打扫房间，又让妈妈省心了。我能不高兴吗？小学的作文篇3作文是小学语文教学中的一出重头戏。提起写作文，学生总会产生一种畏难心理--怕写。因此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍，增强学生作文的自信心。笔者认为：只要遵循学生的认识规律，实施优化的教学法，有计划、有步骤地调节学生的畏难心理，学生的作文素质就会稳步提高，作文教学就一定会有起色。小学生作文畏难心理调适该从何入手？在多年的作文教学中，本人进行了一些有益的尝试，在此浅谈几点做法：一、抓本质特点，给学生减压作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的`本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。有一次，学校组织参观梨园我就以“参观梨园”为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以及最感兴趣的说出来，然后要求大家只要直观地有重点地写出自己所见到的梨园春天花开时的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。由此可见，引导学生充分理解作文的本质特点，不要求太高，对学生克服作文的畏难情绪有较大的帮助。二、抓基本功，让学生稳步发展作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基