小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度2.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇3.制作“土电话”时，线绳要（）。A.松B.紧C.拐弯D.随便4.我们把用力击打鼓心和轻轻击打同一鼓心时鼓发出的声音的差异称为（）。A.强弱不同B.高低不同C.频率不同5.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。A.强弱B.高低C.以上都是6.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音7.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹8.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。A.空气B.液体C.固体9.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波10.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样二.填空题(共10题，共38分)1.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。2.当我们发声时，声带变（），并快速振动，产生（）。3.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。4.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。5.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。6.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。7.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用（）。8.我们说话的声音是由（）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（）的振动。9.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（）发出声音的。10.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现小乐器的缺点并提出改进建议。三.判断题(共10题，共20分)1.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）2.我们听到的声音有的强有的弱。（）3.人从喉咙里发出声音，说明声带在发生振动。（）4.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）5.声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（）6.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）7.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（）8.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）9.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（）10.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（）四.连线题(共1题，共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低五.填表题(共2题，共22分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？5.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？七.材料题(共3题，共16分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共43分)1.请在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较我发现声音是由（）产生的，一般短的、细的物体（）快，所以音就（），而长的、粗的物体（）慢，所以音就（）。2.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处