光的传播“教案、学案一体化设计”教学目标①知道什么是光源。②通过开放性的实验探究，认识并掌握光在空气、水等均匀介质中沿直线传播。③了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。=4\*GB3④知道光线是表示光的传播方向的直线。⑤了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s教法光的传播，通过自主学习、实验探究、合作交流得出。通过学生动手感知、教师讲解、学生交流认识光的传播路径。学法课前：预习自学、想想做做。课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。教具实验探究器材:激光灯、手电筒、蜡烛、火柴、烧杯、泥水、果冻、自制小孔照相机等小器材课前制作一个小孔照相机（参照课本P53）学案情景导入二、自学光源三．合作探究1.猜想2．自主设计探究实验3.归纳，提升四．拓展延伸１小孔成像实验２影子的形成五．学以致用六．达标检测：（5分钟）七．回顾总结、布置作业一、情景导入（多媒体展示光的图片）二、自学光源（自学课本52页光源并完成导学提纲中的练习一）提纲练习一：1._____________叫光源。光源可分为__________和___________。2.将屏幕上的光源分成两类：A.太阳B.月亮C.小镜子D.电灯E.水母F.星G星.荧火虫三、实验探究：“光是如何传播的？（一）猜想首先师提出问题：光是如何传播？学生猜想：是直线并举出生活中的实例来证明，如黑夜中打开手电筒发出的光线是直的；雾天车前灯发出的光线是直的；看电影时射向银幕的光是直的。（二）学生自主设计实验：可能设计出的实验有：=1\*GB3①用激光笔射出光线在黑板上看到一个红点,请另一个同学用喷雾器射出气体,就可清楚看到光的传播路线。=2\*GB3②用激光笔射向带有点颜色的水=3\*GB3③用激光笔射向果冻。=4\*GB3④激光在充满烟雾的可乐瓶里斜射入装有奶的烧杯中在水面处发生了偏折。⑤将香点燃倒置，用激光束射（三）归纳，提升师生共同归纳得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。师讲授光线的画法。结论应用：射击时三点一线，大间操排队，小孔成像，激光准直等四．拓展延伸１．做小孔成像实验，观察现象，并思考形成原因。在暗室中学生完成实验后，教师引导学生根据观察到的现象，画出光的传播路径，进而总结得出小孔成像原理。２．探究影子形成原因。在暗室中，学生利用手电筒和笔等其它物品，寻找影子，并思考影子的形成原因。五．学以致用请同学们自学课本54页光速并完成导学提纲中练习二导学提纲练习二1.打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电，后听到雷声。这表明，光的传播速度比声音______。2.光在真空中的传播速度是________________。3.光在水中的传播速度约是真空中的_____,在玻璃中的速度约为真空中光速的______。达标检测：1.下列物体中属于光源的是()太阳、月亮、蜡烛、眼睛、镜子、电视荧屏、电影屏幕、萤火虫、白雪2.选择.下列实例中.不属于光在均匀介质中沿直线传播的是（)A.小孔成像.B.日食与月食C.水中的筷子变弯了.D.影子形成.3.下面哪些做法是利用了光沿直线传播的原理（）做一做:4.阳光透过树叶的缝隙照射到地面形成一个个圆形的光斑，这是（）A.树叶缝隙的影子B.树叶的影子C.太阳的像5.向月球发射一束光，过2.5秒钟接收到反射回来的光,计算月球离地球多远?（伴你学:54页1.2.3.4.9选作:56页11题）作业:阅读伴你学54页:日食和月食是怎样形成的?有条件的同学可以上网查询更详细的内容.阅读53页了解光年的概念.多媒体展示五颜六色的光的图片，激趣引题,点出课题。学生自学后完成小练习探让学生经历：提出问题──猜想假设──设计并进行实验──交流总结──得到结论──结论应用此时教师全场巡视，检查同学们的实验设计完成情况。小组合作探究交流展示，得到结论，教师适时点拔。学生自学光速，培养学生的阅读能力自主完成巩固练习，师出示答案学生自我检测教师出示答案并做重点点拨学生课后继续巩固板书设计光的传播光源：天然光源、人造光源光沿直线传播(激光准直)（光线-——物理模型法）3.光速C=3×108m/s（最快）4.光速＞声速（打雷）（打枪）（放烟花课后反思本节内容难度不大，内容清晰，学生易学，所以老师充分信任学生，采用先学后教，，把课堂还给学生，教师的作用就是帮助学生学，设计学生好学的问题。注重培养学生提出问题、收集信