小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓2.假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。A.大声说话B.使用无线电C.小声说话3.风声是由（）产生的。A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动4.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。A.声音B.振动C.音质5.下列关于声音说法正确的是（）。A.声音可以在真空中传播B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播D.声音在水中比在空气中传播速度慢6.音量与物体振动之间的关系是（）。A.物体振动的幅度越大，声音越强B.物体振动的幅度越小，声音越强C.物体振动的速度越快，声音越强7.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。A.强B.弱C.没有变化8.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面9.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音10.下列关于声音的说法中，不正确的是（）。A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的B.声音不能在真空中传播C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止D.经常掏耳朵会影响听力二.填空题(共10题，共36分)1.图中的喇叭在“唱歌”，纸屑在上下跳动。这个现象说明喇叭发声时在不停地（）。2.根据声音的产生可分为：（）、（）和（）三大类。3.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。4.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。5.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。6.（）可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。7.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是（）。8.音量强弱是由物体振动的（）决定的。音高则是由物体振动的（）所决定的。9.音调是由物体振动的（）决定的。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.声音能在液体、固体中传播，在气体中不能传播。（）2.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（）3.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）4.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）5.橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。（）6.下雨声属于人类生活发出的声音。（）7.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）8.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）9.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）10.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。听觉神经耳蜗外耳道耳郭鼓膜听小骨外耳中耳内耳五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.我们通常用哪些词来描述听到的声音？4.我们怎样保护自己的听力？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）