检阅教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的检阅教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。检阅教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。3、积累课文的好词。教学重点、难点体会理解观众的称赞，学习少先队员们和博莱克的好品质。教学过程：一、情景导入、思想铺垫。1、今天有好多老师来我们班听课。同学们的心情怎么样啊？2、其实老师和你们一样紧张，那么我们先来轻松一下。（播放千手观音的片段）3、这些姐姐们他们跳得棒吗？不说你们不知道，在台上的都是聋哑人士，她们完全无法听到一点声音。大家都很惊讶吧，你们有话想说吗？（让学生畅所欲言）4、在波兰首都华沙的国庆检阅仪式上，观众的呼声是和你们一样的，他们的呼声是给谁的呢？在遥远的华沙到底发生了什么事呢？今天我们一起飞往波兰首都，参加他们的国庆检阅。我们一起学习14、《检阅》5、见到题目，觉得陌生吗？看见题目有什么疑问？有谁见过检阅的场面？（播放检阅的片段）二、直奔重点，以点带面。1、自由朗读课文。要求：把课文读正确、读流利。读准生字课文讲了一件什么事。2、检查朗读。男女赛读，女生读1----9自然段，男生读10---16自然段。（对于不准字音随机指导）3、课文讲了一件什么事？（讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得大家的一致喝彩。）4、观众是怎样称赞他们的？出示称赞他们的两句话“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。5、齐读这两句话。“这个小伙子”指的是谁？“这些小伙子”指的又是谁？顺势板书博莱克儿童队员们6、为什么说他们棒呢？他们分别棒在哪里？7、学习10---16自然段。什么时候表现出博莱克很棒？（国庆节那天）（1）哪些自然段描写了国庆节的`情景的？指名读10--16自然段。（2）国庆节那天热闹吗？（学习10自然段）（可联系上下文体现“隆重”的意思）（3）在如此盛大的节日里，如此隆重的检阅中，博莱克表现怎样？（4）如果你们就是博莱克，你当时的心情会如何？（5）博是一般的儿童队员吗？他跟普通队员一样吗？但他的表现却和其他队员一样，猜猜他有什么秘诀？（6）小结：对啊，博是一个拄拐的儿童，但表现是如此出色，可想而知，他没有把自己看成特殊的队员，以一般队员的要求严格要求自己，真令人佩服啊。8、那么为什么另一观众要纠正说：“这些小伙子真棒！”呢？课文中又在那些地方表现了儿童队员们很棒？学习2---9自然段。（1）请一个小组读2---6自然段，（2）他们在商量参加国庆检阅的事情时遇到了什么事？（检阅时如何安排博的事。）容易解决吗？你从那里读懂了不容易？“第三自然段、第六自然段”为什么谁都不愿第一个开口呢？学生齐读这两个自然段。不容易解决啊，确实是一件棘手的事情。（3）如果你也是在俱乐部的一名儿童队员，你会提出什么意见呢？为什么？（4）看看这些小伙子是怎样决定的，齐读7---9自然段波兰的儿童队员们和你们一样，有着一颗善良的心，没有把博藏起来，也没把他放在队后，而是让他走在第一排，他们是多么呵护他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。正是有了大家的关心和支持，才有了检阅队伍中的博莱克，有了年欢晚会上聋哑人士精彩的表演。三、内容拓展。在座的我们都很幸运，但是在社会中有许多不幸的人群，（展示残疾人的图片）他们靠着自己坚强的意志，积极地面对自己的人生，同时他们更需要你们对他们的关心、支持和鼓励。如果让你们对他们说几句鼓励的话，你会说什么呢？学生畅所欲言。有你们的关心、支持和鼓励，他们的人生一定会更精彩。检阅教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。重点难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学过程:一、复习导入：T：同学们，今天我们就走进这篇课文，去检阅一下波兰首都国庆节的那次活动。T：谁还能来回忆一下波兰首都国庆节的盛况呢？（学生复习回顾）T：我们来复习一下这些词语，美美地读一下：盛大隆重人山人海彩旗飘飘主席台领导人外国贵宾学生齐读词语T：通过昨天我们的学习，眼前的这些词语，让你又想起了什么？（学生自由谈感受）教师引读，学生跟读：国庆节到了.多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾.T：我们还知道通过检阅台的这么多队伍中，赢得观