《风娃娃》第二课时教学设计教师行为学生学习活动设计意图复习生字激趣导入复习旧知导入新课课件出示本课生字学生开火车认读开火车认读生字送生字宝宝回家，进入学习。创设情境，激趣引入新课自读课文感知课文大意1、提出学习目标指导学生自读课文。2、组织学生自由读课文说说风娃娃所做的事。3、课件出示风娃娃所做的五件事。选择自己喜欢的方式，正确流利朗读课文,总结风娃娃所做的好事与坏事使学生理清学习思路,更好理解课文内容朗读感悟理解风娃娃做好事1、指导学生读课文第二段，通过理解重点词语“慢慢转动、吸、使劲、飞快”等词语理解课文内容体会帮人们吹风车后的高兴的心情。2、课件出示风娃娃帮纤夫们吹帆船插图及课文相关段落指导学生多种形式朗读相关段落，表演纤夫拉船的动作，体会娃娃吹帆船时的动作和心理。小结：风娃娃想帮人们做事真容易只要有力气就行。1、通过多种形式朗读课文内容和表演理解“使劲、断断续续”等词语的意思进一步理解风娃娃吹风车时的心理。2体会吹帆船时的动作及心理。用一边……一边……练习说话3讨论：风娃娃认为做好事很容易这种说法对不对？利用课件直观形象,有利于启发学生思维充分培养学习兴趣，突破重点,拓展学生的思维。朗读感悟理解”做坏事”让学生自读5----8段，思考风娃娃做了哪几件坏事？感知课文内容，理解风娃娃吹跑了风筝，吹断了小树，吹跑了衣服时的情景引导学生理解讨论人们为什么责怪风娃娃，风娃娃听了人们的责怪后是怎样想的？（我帮人们做事，人们为什么还要责怪我呢？）多种形式读课文，感知课文内容，理解风娃娃吹跑了风筝，吹断了小树，吹跑了衣服时的情景。2小组合作讨论交流人们为什么责怪风娃娃。风娃娃听了人们的责怪后是怎样想的？通过多种形式朗读，理解课文内容，体会风娃娃做了坏事后的傻气。开发文本，拓展延伸引导学生观看课件，启发交流，拓展思维。观看课件讨论交流吹跑风筝后，吹跑雨伞后，吹走衣服后，吹断小树后你想对风娃娃说些什么？讨论交流，锻炼学生的语言表达能力，拓展思维开阔了视野。总结课文内容总结课文内容，得出中心结论做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。通过小组讨论交流，得出结论：做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。训练了学生的语言表达能力，拓展了思维，开阔了视野