《自然之道》教学设计《自然之道》教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《自然之道》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《自然之道》教学设计1学习目标：①认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。③丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。④培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示;。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情教学时数：两课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，引入新课①指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。②今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)二、自由朗读，自主预习①按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。②出示词语，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄③指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。④汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?三、课堂练习抄写生字新词。第二课时一、谈话导入，揭示课题1、师谈话：同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事——自然之道2、板书课题，齐读3、理解“道”都有哪些意思?在“自然之道”里又表示什么意思?二、初读课文，概括内容1、学生自由初读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事?2、学会用多种方法概括课文的主要内容①段意合并法②摘录语段法③要素归纳法……3、课文中谈到我们干了一件愚不可及的蠢事，是谁在什么样的情况下说的?找出来读一读4、这是一件什么样的蠢事呢?默读3-5段三、深入探究，理解内容1、从哪儿看出来这是一只侦察龟呢?(突然，一只幼龟把头探出来……是否安全)“欲出又止”是什么意思?幼龟为什么欲出又止呢?你能找出与之相近的词语吗?(踌躇不前)2、就是这样一直欲出又止，踌躇不前的幼龟，不但引起了我们的注意力，同时也引起了超鸫的'注意力，当看到朝鸫要吃掉幼龟时，我和同伴的心情如何?你从哪儿可以看出来?(我和同伴紧张地……)3、我们万万没有想到，看似好心的我们，其实却在做着一件愚不可及的蠢事，从哪些地方可以看出我们的愚不可及呢?(向导若无其事地说：叼就叼去吧，自然之道就是这样的)“若无其事”是指好象什么也没有发生，面对我们的紧张，焦急，向导为什么会有这样的表现呢?文中的自然之道又是指的什么呢?4、既然向导知道自己的行为会危害龟群，可是他为什么还要那样做呢?(向导的冷淡招来了……)5、我们不知道这是一只侦察龟，却武断地让向导去救它，向导的若无其事没有取得我们的信任，我们真是愚不可及啊!(齐读：我们干了一件愚不可及的蠢事)四、深入探究，感悟意境1、然后愚不可及的事远远不止这些，师范读5、6自然段2、我们看到了怎样的画面?①幼龟成群结队地爬行在这一大段无遮无拦的的沙滩上，想象小幼龟们此时此刻心里在想些什么呢?②当看到如此多的美食时，食肉鸟心里又会想些什么呢?你就是之前的那只朝鸫，你想说些什么?3、想象画面：食肉鸟一改之前颓丧的心情，发出欢乐的叫声，响彻云霄，听到这样的声音，你的心情如何?同伴们的心情呢?向导的心情呢?齐读：(如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害)4、思考：把“悲叹”换成“感叹”行吗?为什么?5、生齐读最后一段五、课堂拓展，训练说话1、我们的好心却办了一件坏事，课文学到这你想说些什么呢?2、对于向导的行为，你有什么自己的意见呢?你觉得向导这样做对吗?3、回归课题，引发话题。谈对“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的)违背“自然之道”的后果。(自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误)怎样才会不违背“自然之道”。(结合课文，联系生活和开课导语谈谈)4、师总结这就是自然之道，候鸟迁徙不能挽留这是自然之道，山涧小鱼难在鱼缸生存这是自然之道，老虎圈养便失去野性这是自然之道，温室难育参天大树这是自然之道，人类自身无论怎么发展都不能否认一个事实，那便是人类都是大自然的产物，