《山中访友》教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《山中访友》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《山中访友》教案1教学目标：1、流利有感情地朗读课文，通过语言文字理解作者新奇的构思和丰富的想象。2、与文本有效对话，感受作者的心境，引导学生联系自己的体验表达与自然融为一体的感情。3、陶冶学生热爱自然之美、热爱生活之美的心灵。教学重点：感知内容，理清思路，反复诵读，体会感情。教学难点：小组学习的各种形式的组织和协调。通过课件情境展示，引导学生想象和表达。教学模式：课件展示小组学习教学课时：一课时教学过程：问学生：大家喜欢上语文课吗？让学生首先增加自己对语文的喜欢的意念。1、导入：同学们，大家喜欢上语文课吗？（生答：喜欢）那么大家喜欢语文老师我吗？（喜欢）谢谢大家，林老师非常愿意成为大家的朋友。我们大家都有朋友，比如老师我就以书为友，我喜欢以书为伴，与书中的朋友交流。那么你们有没有这样的类似的朋友呢？（生说）有人把洋娃娃当成朋友，有人把音乐当成朋友，也有人把家中的小动物当成朋友。那么当你一看到这个题目时，你认为作者可能会去拜访什么朋友呢？（生猜）作者可能拜访一位隐居山林的朋友，或者是一位经常在山林中绘画的丹青妙手。下面我们就跟着作者一起去拜访这些朋友，去揭开这个谜底，一起读课题《山中访友》。2、欣赏美景、听配乐朗读：同学们带着这个问题一边欣赏银幕上的画面，一边在自然轻音乐中聆听课文朗读，并且要试着找出作者所拜访的那些朋友。3、自读课文：学生自读课文，依次找出文中的朋友。并体会文中作者所表达的思想感情。（老师也找出了文中的朋友，我们来交流一下，看看我们找到的朋友是不是一样的。）老师用课件展示自己所找到的朋友，及自己对作者所表达感情的看法：即：表达了作者对大自然的喜爱之情，大自然是他的朋友。与学生交流，交换意见。4、选读，找出最喜欢的朋友课件展示要求：找到一个好朋友。以学习小组为单位，找出你最喜欢的朋友，并且以你们认为最好的方式来表达你们对它的喜爱之情。5、开始表演：小组代表到讲台上表演。（也最喜欢该朋友的其他小组的成员当评委，做评议。）选四至五组，作出评价。每组选择各自的形式来表达对最喜欢拜访的`朋友的喜爱之情，展示单幅放大图片，予以感性印象。表演精彩引导学生鼓掌激励，形成良好课堂气氛。6、品读课文：师问：找出文章中你认为最优美的语句或语段，有感情地朗读，并谈谈你的理由。（小组讨论并选几组回答）7、说一说：请你仿照下列句式说一句话“我从-------身上悟到了-------------。”例如：“我从古桥身上学到了坚韧。”8、教师小结：“生活中处处都有美，只是缺少一种发现美的心情。”以一种平常心，保持一个好的心情来对待周围的人和事，你会发现原来生活是如此的美好！9、课件展示作业要求：请同学们选择一个阳光明媚的假日，不骑车，不带什么礼物，就带着满怀的好心情，不过可以几个同学结伴而行，一起去山中访问一些大自然的朋友，也去享受一下与大自然亲近的乐趣。用200—300字的小短文记录下自己亲近自然时的感受。《山中访友》教案2一、教材分析：《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。《山中访友》这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩，对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写过于繁多和零散，如果逐一分析，难免会显得零乱，而且逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破碎。如何使学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体感、一气呵成的美，这是教材处理中的一个难点。在教材处理中尽量注意给学生空间和时间去与文本进行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。二、教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。三、教学重点：欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。四、教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。五、教学方法：情境教学法、导读法、点拨法六、教学过程设计：1、导入新课：同学们,春风夏雨