四课型复习课《复习10以内的加减法》教学设计复习内容：人教版第一册第六单元练习十二学情分析：复习本身是很枯燥的事，为了让学生对10以内的加、减法进行归纳，以加深对10以内数的认识，并能正确地进行计算。根据学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差异，所以让学生开展有趣、直观的HYPERLINK"http://www.jkedu.net/article/shuxue/"数学活动。教材分析：复习的目的是让学生自己对10以内数的认识，并能正确地进行计算。教师应先让学生尝试写出10以内的有关算式。通过小组交流，并列出所有算式，试着进行加法表的整理，然后组织全班交流完成加法表。复习目标：1、让学生自己对10以内的加、减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。2、通过合作交流，激发学生学习HYPERLINK"http://www.jkedu.net/article/shuxue/"数学的兴趣。教学重难点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入（由一名学生扮演邮递员小鹿，走上台）小鹿：今天要送的信可真多呀！小朋友们你们愿意和我一起送信吗？这些信的信封上写着10以内的加法和减法口算练习，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。工作要认真，千万可别马虎呀？二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。师：谁能帮这位同学解答？生：2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。师：该怎样解答？生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。5、整理加法算式整理后，你还有什么新的发现?三、复习减法：1、复习减法含义：师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？生提出问题。师：该怎样解答？生：10—6=4师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法2、复习连减：师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。4、学生列举生活中的减法问题：师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？指生边提问题边解答5、10以内的减法算式的整理除此之外，你觉的加法表和减法表有什么不同的地方吗？四、复习加减混合的问题：1、师：这些小动物们在屋里吃完了蛋糕，来到院子里的大树下，听到了唧唧喳喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟（贴小鸟的图片）小朋友们，咱们一起数数一共几只鸟？（生答：5只）小狗汪汪的叫了几声，看，发生了什么事？（教师拿走2只）过了一会儿，又发生了什么事？（教师再贴上3只）谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：5—2+3）为什么要用5减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义）2、师：小朋友们真厉害，连这么复杂的图意都能看明白。老师这儿还有一幅图，请看（出示加减混合情景图：湖里原来有6只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只）谁能说一下图意？该怎样列式？让学生充分说图意，并解答。3、继续讨论：师：这是同学们自己整理出来的10以内的加法表（电脑显示），仔细观察并说一说竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。4、汇报讨论学习情况？师：根据算