口算乘法教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的口算乘法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。口算乘法教案1教学内容：例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题。教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。教学重点：掌握一位数乘两位数的'口算乘方法的算理。教学难点：能熟练地口算。教学过程：一、复习10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3问：“谁能说一说14×2是怎样口算的？”二、新课1、教学例1。（1）教师板书14×3，问：14×2我们会算，14×3又该怎样计算呢？（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。（3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”2、比较14×3和14×2。教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是14×3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。3、例1下“做一做”的练习。先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。4、教学例2。讨论想法，汇报（鼓励多种想法）。5、例2下“做一做”的练习。先说想法，再填得数。三、练习1、练习一的第1题。说图意，填数，讲想法。2、练习一的第2题。3、练习一的第3、4、5题。板书：口算乘法14×3=42140×3=42想：10×3=30想：14×3=424×3=12140×3=42030+12=42口算乘法教案2教学内容教材P41～42例1、例2。教学目标学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)教学重点体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学难点能正确地进行口算。教学过程一、学前准备口算练习：30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知1．学习教材例1。出示例1。观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45。方法二：根据竖式计算的方法，想5×3＝15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，150×3＝____学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。2．学习教材例2。出示例2。师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：6×10。教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。列式解答：6×10＝60(个)答：10盒有60个。师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的`积，然后再用12与2相乘的积乘10。列式解答：12×20＝240(个)答：20盒有240个。三、巩固练习完成教材P41和P42的“做一做”。让学生先独立完成“做一做”，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。四、课堂总结本节课你有什么收获？还有什么问题吗？口算整十、整百数乘整十数以及两位数乘整十、整百数，一般把整十数0前面的数相乘，再看这两个乘数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0。五、作业教学至此，敬请选用相关习题。教学反思本节课是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验，以及本课在本单元教学中的基础作用，我将教学目标预设为