《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》教学设计汇编（6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《亡羊补牢》教学设计，希望对大家有所帮助。《亡羊补牢》教学设计1【教学目标】１、理解亡羊补牢这个成语的意思。２、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。３、练习用从此造句。４、有感情地朗读课文。【教学重难点】在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、、生活实际，发表感想。【教学用具】录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等、。【教学过程】一、复习检查１、说出掩耳盗铃的意思。２、回忆学习掩耳盗铃的方法。图文结合，理解内容。反复朗读，悟出道理。联系分析，加深理解。二、讲读第一则寓言──《亡羊补牢》（出示课题）１、释题：亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。２、分节读文，质疑。纠正读音：街坊中坊读轻声；窟窿中窿读轻声。３、看录象，思考问题，理解大意。那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？４、细读课文，归纳寓意。幻灯出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？⑴、把这个反问句换成肯定句：羊已经丢了，修羊圈没有用。⑵、问：修羊圈有没有用？为什么？（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）⑶、比较句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？羊已经丢了，修羊圈没有用。（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）⑷、讨论：如果你是养羊人，你会怎样做？过渡：由于养羊人没有你们正确的.想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。①、理解填空：养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。②、比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。（前一句两个不不双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出后悔、知错的语气。个别读，范读，齐读。③、从哪些地方看出他真的后悔呢？用_______划出有关的词语。（赶快、结结实实可看出他的行动上改过了）指导读出重音。④、讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？５、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？四人小组讨论；个别答；然后老师小结。小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。三、指导复述课文，联系生活实际谈感想四人小组讨论，指名谈谈。四、堂上练习指导造句：从此先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。五、作业１、熟读本则寓言，试背。２、说出亡羊补牢成语的意思。《亡羊补牢》教学设计2一、教案背景：1、面向学生：□中学□小学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：初读课文，认读生字。二、教学课题：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。三、教材分析：亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。教学重点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义四、教学方法：情境法、自主合作法、多层次朗读法1、以情境导入，课前采用多幅图片展示，先让学生走入香港这个繁华的都市。2、通过多媒体课件辅助创设情景、引导学生进行多层次朗读，使学生在朗读中理解课文，体会寓意，从而知道要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。五、教学过程：教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：（一）、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文